紧扣语文要素
——组文阅读课教学反思
泰山庙街小学
我在教完二年级上册第三单元第8课时，组文阅读课的三篇课文后,我发觉阅读教学的方法是那么的多样,而这丰富多彩的教学形式,使学生在学习中保持了浓厚的兴趣,从而达到教学目的。
大纲明确提出：要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
在前置作业单“积累带的字的短语”完成过程中，学生必须充分读书才能找到文中修饰的词语，读中求知，记录下来，再读一读，读中积累，享受读书的乐趣，体会词语的结构，表达的特点。然后在课堂上交流，再读，从而学会阅读文章的方法，积累优美的词语。
再读三篇文章，在课中找关键词句，《两颗燃烧的小星星》提供词语进行排序，《机智的华佗》给出提示，《动物学校放寒假》则放手让学生自主学习，在读中提炼信息，学会抓事件中的动词，主要人物，由扶到放体会读书的乐趣，并且进一步概括出文章的主要内容，有趣的故事。
第三个活动，讲故事，提出要把故事讲丰富，学生回到文章中再读，读的意犹未尽，读出自己的感受
——组文阅读课教学反思
泰山庙街小学
我在教完二年级上册第三单元第8课时，组文阅读课的三篇课文后,我发觉阅读教学的方法是那么的多样,而这丰富多彩的教学形式,使学生在学习中保持了浓厚的兴趣,从而达到教学目的。
大纲明确提出：要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
在前置作业单“积累带的字的短语”完成过程中，学生必须充分读书才能找到文中修饰的词语，读中求知，记录下来，再读一读，读中积累，享受读书的乐趣，体会词语的结构，表达的特点。然后在课堂上交流，再读，从而学会阅读文章的方法，积累优美的词语。
再读三篇文章，在课中找关键词句，《两颗燃烧的小星星》提供词语进行排序，《机智的华佗》给出提示，《动物学校放寒假》则放手让学生自主学习，在读中提炼信息，学会抓事件中的动词，主要人物，由扶到放体会读书的乐趣，并且进一步概括出文章的主要内容，有趣的故事。
第三个活动，讲故事，提出要把故事讲丰富，学生回到文章中再读，读的意犹未尽，读出自己的感受