中班孩子的科学实验课《会变的颜色》
2013-05-24 15:32阅读：
说课稿《会变的颜色》
解放军202医院幼儿园李峤秭
一．说教材
《纲要》中指出色彩对中班幼儿来说是绘画的语言，在绘画中起着独特的作用。更是孩子认知周围环境，心灵的表诉的一种方式。本次活动让孩子在教师的设定的情境下，利用周围常见的物品，认知三原色和三种间色，并动手操作尝试，体验间色。为以后的色彩学习作好铺垫，提供一点感性认识。
二．说目标：
根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我从知识、技能、情感三方面制定了以下目标
1学习感知三原色及三间色。
2通过幼儿动手操作，尝试动手探索三间色的由来。
3幼儿体会颜色的丰富多彩，增强审美能力，感受美好心情，五彩缤纷的大自然，体验生活。
其中目标1为活动重点，目标2为活动难点。
三、说准备：
为了更好的完成
教学目标服务我做了以下准备。
（一）、物质准备：（1）
教具准备：三原色的花，圆形，小衣服，三间色的树叶，小衣服。字卡：红，黄，蓝，橙，绿，紫。（2）
孩子的桌面准备：装有三原色的小盆，小勺，小木棒，调色用的空盘，棉签，记录卡
（二）、精神准备：认识了三原色，对颜色感兴趣，乐于参与颜色类的活动。
四、说教法、说学法：
面对孩子好动，精力集中时间短的实际特点，抓住孩子的兴趣点，利用故事贯穿整个活动，教师突出主导作用，发挥孩子的个性，在教师设定的情境下，发挥孩子的天性和主动性，和个性中发现问题，讨论问题，解决问题，使孩子从小养成科学探索的习惯，使孩子喜欢学习，学会学习，从好的年龄特征和已有的知识经验，发展水平出发，我运用了兴趣激发法，教具形象法，问题引导法，动手实践体验法，总结归纳法。通过探究解惑，让幼儿在轻松，积极，欢乐的气氛中学习，从而完成本活动的目标教学。
五．说过程：
一，交流互动，认知三原色及间色，突出活动重点和幼儿个性。
1）让幼儿观察教师墙壁，对三原色的名称加以确定，并在生活中找三原色，出示，红，黄，蓝，字卡粘在黑板的右下脚角，为加深印象教师讲解什么叫三原色：是指不能用其他混合而成的颜色，而原色则可以混合许多其他的色彩。
2）一秋天落叶，引出幼儿师撒落叶，根据喜好拾落叶，并说出颜色的名称。从而了解了三间色，在寻找三间色的同时出示橙，绿，紫，字卡粘在红，黄，蓝，字卡下面，为加深对三间色的认识。教师讲解什么是间色：是有任意两种原色混合的颜色。
二，故事贯穿，提出问题：
1）师讲故事〈小鸭子的衣服〉，激发幼儿对活动的兴趣，提出具体任务，增强活动进行的目的性，针对性。教师在讲故事的同时，随着故事的情节，教师设计以下板书。问题的提出，板书的展示，有利与答案的提出。
变出的三间色的三件小衣服用胶带暂时粘在字卡的下面，等到孩子找到答案是找到自己的位置。
1）
三只小鸭子的衣服怎么分别变成橙色、绿色、和紫色？
2）
你们能帮助小鸭子分清那件衣服是自己的吗
教师强调：到底衣服是怎么变的颜色呢？突出了活动的重点，引出下个环节-------我们来做个实验吧，那就是幼儿动手配色实验。
三，动手操作，体验尝试
鼓励幼儿主动，大胆将两种颜色混合在一起，并提醒幼儿在调色使用颜料量的多少也会影响调出的颜色不同，引导幼儿认真观察重新发现新的问题。
1）师讲解调色方法，和记录卡的填涂：
回故事情节，根据板书，明确是哪两种颜色进行混合，并把与手中的记录卡进行比照，确认无误后，把操作分成三部：
第一步，是红色与黄色进行混合，就把着两种颜色分别用小勺从颜料里盛出来放在一个空盘里，用棉前签木棍调和，看看变成什么色了，把这种颜色填写在实验记录卡上。
第二步：是用黄色和蓝色进行混合，得出实验后记录。
第三步：用蓝色和红色进行混合，得出实验后记录。
2）幼儿动手操作，师指导，发现问题及时调整。教师允许幼儿间互动，交流，观察，比较，提倡相互帮忙培养幼儿的合作学习的能力，合作寻找答案。
四，成果交流，回答问题
1、展示：教师重新提出问题，请幼儿通过实验、体验。要求幼儿认真分辨颜色，引导幼儿组织好语言，完整回答问题。
要求幼儿完整说出：红+黄=橙，橙色衣服是红宝的衣服。
黄+蓝=绿，绿色衣服是黄宝的衣服。
蓝+红=紫，紫色的衣服是蓝宝的衣服。
2、答案并做分析，
为了检测幼儿回答的是否正确，我利用三原色圆形塑料版两两重叠进行演示，并且板书中三原色的小衣服也找到了正确的位置。教师对回答对的幼儿给予正确的评价，表扬，是让幼儿有种成就感。
五、教师演示，让幼儿了解颜色的深浅变化；培养幼儿的观察能力和色彩的辨别能力。
1、展示幼儿的记录卡，比一比孩子调出的绿色，但为什么不一样呢？
组织幼儿讨论：
2、教师演示：拿出装有兰色染料的杯，滴入黄色染料，一滴，用小木棒搅拌，让幼儿观察是否有变化。再滴两滴，三滴。四滴……样幼儿感受到颜色深浅度的变化。两种颜色混合，量不同，调的颜色的深浅也不同，也就有更多的颜色产生，比如：我们的彩笔有18色的，25色的还有50色的，
六、总结归纳：在活动结束的时候对本活动进行总结，使幼儿明确本活动的目标，知道应该学什么，有什么样的体验和失误，知道哪里做得好受到表扬，哪里做的不好应该改进，并且利用提问的方式，回答所学的知识，即使幼儿巩固了知识也检测了对活动的掌握情况，教师也对本活动的效果有了正确的评价。
六．说延伸：
在活动结束，我设计了活动延伸部分，让幼儿用自己调出的颜色，在A4纸上进行创造性表现，使幼儿利用所学的知识和技巧进行课堂练习。突出了实践性，体验在绘画过程中感受色彩的变化，增强对色彩的兴趣程度。
谢谢大家。
