| 编号 |
2016--002 |
南召县教体局
教育科学规划课题
结项鉴定及成果评审书
课题名称
主持人姓名
工作单位
新浪博客
南召县教体局
教育科学规划课题
结项鉴定及成果评审书
课题名称
主持人姓名
工作单位
联系电话
南召县教育科学规划领导小组办公室
2016年4月印制
填 表 说 明
封面右上方“编号”栏不填。
二、《结项鉴定书》填好后，用A4纸双面印制、左侧装订，上交1份并提交同版电子稿。
三、各乡、校审核汇总后，将纸质材料和电子稿报送南召县教育科学规划领导小组办公室，“规划办”不受理个人申报的结项材料。
四、南召县教育科学规划领导小组办公室设在县教科所。
联系电话：
电子信箱：nzxjks@163.com
地
邮政编码：474650
一、课题研究的主要内容
|
本课题自立项以来，在学校和县教研室的大力支持下，课题组已经按照课题实施方案开展了一系列的研究工作，课题组成员充分利用课堂主阵地，进行了深入的探索研究，取得了丰硕的成果。 一、课题研究执行情况 本课题研究主要通过以课堂为主的实践研究，整个课题研究周期为一年，从2016年9月至2017年10月，共分三个阶段实施。 （一）研究准备阶段（2016年9月至2016年12月） 1、拟定课题方案，确定课题组成员；拟定子课题，明确人员分工，讨论课题开展的一些具体工作； 2、制订研究实施方案，组织论证；搜集、整理信息技术在班级管理的经验资料，并做好分析研究； 3、组织课题组成员学习相关理论，召开课题讨论会，邀请专家做理论指导；抓好技能培训，提高研究水平。 （二）研究的实施阶段（2017年1月至2017年7月） 1、召开课题研究开题会，根据研究方案，启动课题研究。 2、邀请专家对参与研究的教师进行辅导。 3、开展“信息技术在班级管理的实践”活动，交流班级建设心得，提出班级管理面临的具体问题及改进措施。 4、开展班主任“自我反思”活动，唤醒班主任自我研究意识，组织班主任深入开展“优秀班主任专业化发展大家谈”的集中反思活动，积极开展不同年龄、不同层次的班主任专业化发展个案研究。 5、聘请相关部门的有关专家进行课题研究的中期检查与指导。 （三）总结与结题阶段（2017年8月至2017年10月） 1、收集、整理《信息技术在班级管理中应用研究》、《优秀论文集》、《典型案例集》。 2、收集、整理课题研究资料，撰写工作报告和课题研究报告。 3、召开“信息技术在班级管理中实践经验成果汇报会”，由课题组成员介绍工作经验，邀请班主任观摩主题班会或班级主题活动。 4、课题材料汇总；形成成果，撰写结题报告；邀请专家对课题的研究进行鉴定，申请结题。 二、研究结果与成效 我们申请的小课题“信息技术在班级管理中的应用研究”经过课题组一年的试验，现已进入总结鉴定阶段。从申请立项以来我们按照开题报告中的计划，有条不紊地开展课题研究，取得了一定影响和成果，现总结如下： 1、信息技术环境下班级管理，打破传统班级管理的局限。 2、信息技术环境下班级管理，使得对学生的教育更及时实效。 信息技术班级管理定期更新内容，如“班级动态”可以随时告知班级当天的一些具体大事等。“今日作业”每天可以及时向家长公布当天的家庭作业，学校当天的通知以及学生在校的表现，而家长可以及时了解这些信息，并及时反馈学生在家的表现，家长和老师的及时沟通更有利于学生的成长。 3、以信息技术为平台进行班级管理，可以减免家长的尴尬 教师工作比较繁忙，难以做到对每个学生都上门家访，而请家长到校也有诸多不便。有的家长工作也比较繁忙，而且请家长来办公室当着诸多老师的面数落学生的不是，家长都有一种“挨批”的感觉，十分尴尬，而通过班级网站把学生最近取得的成绩通过“说悄悄话”单独发给该家长，使家长及时了解学生在校情况，能够传递学生情况可以避免这一弊端。 4、以信息技术为平台进行班级管理，构建了和谐的师生、家校关系。 通过信息技术平台，班主任可以及时的和家长们沟通联系，有利于取得家长更多的支持和理解，学生也可以和老师自由交谈、畅所欲言，家校关系在信息技术的联系下会更加融洽。 5、提升了老师的理论素养和论文写作水平 没有革命的理论，就没有革命行动。在研究本课题的过程中，本人进行了多方面的理论学习，先后认真学习了班级管理理论、网络建设、素质教育理论、建构主义理论等相关书籍和理论。通过加强理论学习，本人了解了网络环境下班级管理的相关知识，借鉴别人的经验和做法，增强了课题研究的计划性和实效性，提高了研究的水平和档次。 实践是认识的来源，学习了相关的理论本人又建立网络班级并实施网络环境下的班级管理，通过实际管理过程又进行相关的总结与提升，在这样思想的引导下本人在科研中不断总结经验和教训，把所思所想记录下来，整理成文，努力使自己从“经验型”教师转变为“科研型”教师，促进自身的专业成长。 三、课题的研究价值与创新 （一）研究价值 班级管理是永远年轻的事业，年轻的事业必须不断注入新的内涵，不断引入新方法，不断使用新信息。青少年有着求新求异的心理特点，我们理想的班级管理只有不断引入“活水”，才能让青少年喜闻乐听。只有如此，才能不断提高理想的班级管理实效性。以信息技术在初中班级管理的实践研究为突破口，以提高班主任工作策略为核心，以提高班主任工作能力和水平为重点，以转变教育观念，提高班主任教师整体素质、工作实效和提高德育能力为根本目的，造就一支师德高尚、业务精良、适应素质教育需要的班主任队伍。 1、通过课题的研究与实践，带动学校信息化建设水平的提高。 2、通过课题的研究与实践，推动信息技术环境下班级管理改革的推进。 3、通过课题的研究与实践，促进学生信息素养和创新能力的提高。 （二）主要创新 本课题的创新主要在于在选题上具有现实性、针对性和迫切性。集中精力，从小处入手。班级是学校的基层组织，是学校工作的基础，学校的一切工作，都要在班级中具体贯彻落实 四、研究成果的价值 1、实践价值 本课题研究是根据新课程的理念和创新教育理论，以继承为基础，以创新为目的，继承与创新相统一的研究模式。其实践意义为：通过研究，全面提升学校教师教学理念，提高教师的教学创新能力，建设一支研究型的教师队伍；通过研究，在调动学生的英语学习积极性，促进学生英语阅读的意识和能力；通过研究，全面改革和创新学校英语阅读课堂教学目标、教学方式和课堂教学评价标准，逐步形成具有本校教改的特色；通过本课题的研究，形成自主创新的阅读课教学目标、方式和评价标准。对教学改革的实践具有较大的指导意义。 2、理论价值。 本课题研究的初中英语阅读课的教学操作模式，是以新课程理念为指导，以优秀实践经验为基础，形成了理论化了的操作样式，成为理论和实践之间的中介的理论，它是基本理论的具体化，也为基本理论走向实践打开了通道。由于该操作样式是理论指导下的实践，在实践基础上形成的理论。因而，不仅可以学习应用，提升实践的效能，也可以验证理论；同时，在实践中还可能出现新的生长点，使相关理论得到丰富的发展。让学生自主获得终身学习的能力问题，本研究对深化新课程改革和素质教育理论研究有一定的理论价值。 五、存在的问题与展望 一年来，我们收益颇多，但困惑也不少。其中主要有： 1、对信息技术环境下班级管理认识不到位。 在当前沉重的升学压力下，它的存在必然引起其他教师、家长、社会的一定疑虑。 2、网络道德问题，信息污染等一系列的矛盾也随之而来。对我们的班级管理来说，既是一次机遇也是一种挑战。 3、如何更好的引导家长、学生有效利用班级主页，还需要继续探索研究。 在今后的研究中，我们将对以下问题进行重点深入的研究： 1、转变管理观念 ，树立“以生为本〞的教育理念。关注学生实际、以学生为主体。 2、积极发挥学生的主体地位 ，鼓励学生大胆地参与到班级管理活动中。要开展好网络环境下班级管理，必须发挥学生的主体性，尊重、信任、鼓励学生。 3、注意信息技术环境下应遵守的规则，如：网络道德问题。 4、改进班级主页建设，更好引导学生参与班级主页建设，使学生将自己游戏的时间用到班级论坛上，有利开发学生各方面的综合能力，促使学生和谐、全面发展。 总之，信息技术环境下班级管理是新时代下的一种新的尝试，也是引导学生有效利用网络资源的一个尝试，我们相信在不久的将来信息技术一定是班级工作的一种有效途径。作为一名班主任应勇于探索、大胆创新、积极实践，使网络环境下的班级管理向着更加科学、完善、实用的方向发展，从而提高班级管理的方向性、科学性、针对性和有效性。 六、课后反思 当前，在这个高度信息化的网络时代，网络生活正在逐渐成为学生生活的重要内容。在信息技术环境中，学生获得知识和信息的途径不只限于老师和书本；学习的场所并不只限于班级、学校和家庭，学校围墙无法阻隔网络的对每一位学生的影响和渗透，学生随时随地可以从互联网上收集和检索到各方面的知识，了解到各方面的信息。作为置身于信息技术环境下的班主任，要在不断更新教育管理观念的同时，更要注重树立现代开放、互动的教育观念和以学生为中心、尊重学生、爱护学生的育人理念。要与时俱进，积极迎接信息技术时代给班主任工作带来的巨大冲击与挑战，充分利用信息技术的特点，根据变化了的客观条件不断优化面向学生和班级的教育管理环境，将信息技术工具切实应用于学生的全方位教育和班级的全面管理中去，努力探索和构建适应网络时代特点的班主任教育管理工作的新模式。 |
二、专家鉴定意见（系专家组在个人意见基础上形成的集体意见）
鉴定小组负责人（签名） 年 |
| 姓 |
职务/职称 |
工作单位 |
| 经鉴定，该项课题拟评定为： 鉴定小组负责人（签名） 年 |
| 姓 |
职务/职称 |
工作单位 |
| 郭 |
中小学一级 |
南召县中等职业学校 |
| 赵金岭 |
中小学一级 |
南召县中等职业学校 |
| 陈玉晓 |
中小学一级 |
南召县中等职业学校 |
| 董麒麟 |
中小学二级 |
南召现代中学 |