怎样让教育变得有趣？
朱永新
教育要变得有趣，要注重教育过程中对孩子情感、态度和价值观的培养，让他们在心理上对知识、对学习形成主观价值感，这也是新课程改革的重要理念。在教育的过程中，不是简单地用快乐行贿的办法，把“某种富有魅力的特征加到本来不感兴趣的教材”上，而应该让孩子理解事物本身的意义与价值，让孩子对学习的态度，从简单的有趣，发展到乐趣和志趣阶段。
怎样让教育有趣？最关键的是要吸引学生的注意力。注意力是学习的关键要素。没有注意力，就没有人的学习。年龄越小的孩子，他们的注意以无意注意为主，有意注意还不完善，而且带有明显的情绪色彩，有趣的事物常常能够吸引他们的注意力。因此，一件事物是否能让他们觉得有趣，或者是否能引起他们的兴趣，是吸引其注意力的一个非常重要的前提。
所以，作为老师和父母，必须有一定的吸引孩子注意力的能力。要想吸引孩子的注意力，就需要了解一些规律，掌握一些方法。
比如，孩子们对故事感兴趣。故事天然对孩子具有吸引力。所以，在教育的过程中，讲故事毫无疑问是吸引他们的一个非常重要的方式。
比如，孩子们对新奇的东西感兴趣。所教的知识、展示的教具，如果是孩子们从来没听过的，他们就会感到很新奇，就会吸引他们的注意，他们就会觉得有趣。
比如，孩子们对亲切的事物感兴趣。如果讲述的事物和孩子的生活距离很近，所讲述的道理能够与孩子的生活相联系，他们就会感觉很亲切，也会觉得有趣。
比如，孩子们对有趣的人感兴趣。无论父母还是老师，都应该努力让自己成为有趣的人，对世界充满好奇心、谈吐风趣幽默、拥有一技之长等等。即使这些难以做到，起码也可以做到宽厚从容，不要成为一个冷漠麻木、扼杀兴趣的人。
作为教师，要把自己的课堂变得生动有趣，当然可以广泛运用多媒体技术，引进图画、音乐、朗诵、表演、影视等形式。但不应止步于此，还应挖掘学科教学内在的规律，让学生真正感受到学科本身的趣味。
在课堂上，除了学科、借助的教学形式以及学生自身的兴趣，引发学生兴趣很重要的一方自然是老师。因此，要让课堂有趣，老师不仅应该是一个有趣味的人，还应该是一个擅长表现趣味的人。老师要有相应的能力来向学生传达这种对生活对世界的兴趣。
朱永新
教育要变得有趣，要注重教育过程中对孩子情感、态度和价值观的培养，让他们在心理上对知识、对学习形成主观价值感，这也是新课程改革的重要理念。在教育的过程中，不是简单地用快乐行贿的办法，把“某种富有魅力的特征加到本来不感兴趣的教材”上，而应该让孩子理解事物本身的意义与价值，让孩子对学习的态度，从简单的有趣，发展到乐趣和志趣阶段。
怎样让教育有趣？最关键的是要吸引学生的注意力。注意力是学习的关键要素。没有注意力，就没有人的学习。年龄越小的孩子，他们的注意以无意注意为主，有意注意还不完善，而且带有明显的情绪色彩，有趣的事物常常能够吸引他们的注意力。因此，一件事物是否能让他们觉得有趣，或者是否能引起他们的兴趣，是吸引其注意力的一个非常重要的前提。
所以，作为老师和父母，必须有一定的吸引孩子注意力的能力。要想吸引孩子的注意力，就需要了解一些规律，掌握一些方法。
比如，孩子们对故事感兴趣。故事天然对孩子具有吸引力。所以，在教育的过程中，讲故事毫无疑问是吸引他们的一个非常重要的方式。
比如，孩子们对新奇的东西感兴趣。所教的知识、展示的教具，如果是孩子们从来没听过的，他们就会感到很新奇，就会吸引他们的注意，他们就会觉得有趣。
比如，孩子们对亲切的事物感兴趣。如果讲述的事物和孩子的生活距离很近，所讲述的道理能够与孩子的生活相联系，他们就会感觉很亲切，也会觉得有趣。
比如，孩子们对有趣的人感兴趣。无论父母还是老师，都应该努力让自己成为有趣的人，对世界充满好奇心、谈吐风趣幽默、拥有一技之长等等。即使这些难以做到，起码也可以做到宽厚从容，不要成为一个冷漠麻木、扼杀兴趣的人。
作为教师，要把自己的课堂变得生动有趣，当然可以广泛运用多媒体技术，引进图画、音乐、朗诵、表演、影视等形式。但不应止步于此，还应挖掘学科教学内在的规律，让学生真正感受到学科本身的趣味。
在课堂上，除了学科、借助的教学形式以及学生自身的兴趣，引发学生兴趣很重要的一方自然是老师。因此，要让课堂有趣，老师不仅应该是一个有趣味的人，还应该是一个擅长表现趣味的人。老师要有相应的能力来向学生传达这种对生活对世界的兴趣。