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“集体备课”要求

2019-01-02 22:11阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2650560717

“集体备课”要求
各备课组进行集体备课时，要遵照以下基本流程运作。即：“个体设备——集思广益——二次备课——教后反思”。
1、个体初备。学期初，各备课组要根据教学计划，确定每周集体备课中心发言人，每次集体备课的内容就是下周的教学内容，主备人要围绕思考提纲将主备的教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定好教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流意见。辅备人在集体交流前必须将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，并初步考虑相应的教学设计。无论是主备人还是辅备人都要在初步设计的基础上，列出你的困惑和疑问，以便交流时供组内成员重点讨论。
2、集思广益。集体备课研讨时交流的内容主要有两项：第一，主备人要围绕自身钻研教材、调研学生、资源利用等备课的各环节逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。然后由组内教师共同研讨、集体交流，各抒己见，补充完善。最后由主备人根据备课组的意见，精心设计教学预案，力求规范、科学。第二，由主持人组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思等选择一到两个话题，组织大家讨论交流。备课交流时，针对不同的主备人备的课、及重点非重点的教学内容我们做到区别对待。集体交流在形成共同教案的同时，还就教师个体备课的困惑或教学实践的反思共同讨论，力争每次集体备课既形成备课教案，又能解决或探讨教学中的一些热点难点问题。
3、二次备课。集体交流之后，主备人已综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成教案。为了保证教案及时印发到辅备人的手中。主备人所写的教案至少要提前两
课时复印到辅备教师手中。为了使集体备课做到共性与个性的完美融合，各教师要认真抓好个性设计与反思等关键环节，每位教师特别是辅备人拿到教案后都要根据自己的个性情况，对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌。二次备课的方式可以是旁注、圈点，可以是知识点的解说、教学方法的更换，也可以是一个小教学环节的调整，一个大教学版块的变动，或者是一个教学步骤的细化。总之，要使教案成为教师教学智慧、教学个性的充分体现。
4、教后反思。教案实施后，教师还要就实施过程中的启发，瞬间的灵感，困惑等反思也记下来。此外，各教研组、备课组的教师之间，要开展多种形式的听课、评课和议课活动。在评议中，尽量多做纵向比较，即找出执教者本次教学较之以往教学更合理、更科学的地方；指出执教者在哪些方面有所创新，对其创造性的劳动予以积极的肯定；鼓励执教者尝试使用多种教学方法，并帮助其逐渐完善富有个性的教学方法。特别是对年轻教师，更应讲清原因，让其真正理解“为什么这样做”，同时感悟出“怎么做”。总之，不管是评课者还是执教者，人人都要以平等交流的方式，做到议中带学，达到“议一课、促多人、带一方”的目的。

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