富顺县教育局中小学美术邹苏名师工作室工作简报第一期

2017-05-08 11:46阅读：

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富顺县教育局中小学美术邹苏名师工作室
工作简报
第1期

富顺县教育局主办

2017年5月2日
富顺县中小学美术邹苏名师工作室承办
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本期内容
【新闻动态】
●中小学美术邹苏名师工作室参加全国十一省核心素养下得中小学美术创新常态课教学观摩交流研讨会

富顺县教育局中小学美术邹苏名师工作室 <wbr> <wbr>工作简报 <wbr> <wbr>第一期

2017年4月20日富顺县中小学美术邹苏名师工作室来到深圳科技中学参加全国十一省核心素养下得中小学美术创新常态课教学观摩交流研讨会。本次交流会为了进一步努力提升学校艺术教育，提高学生审美素养，推进‘基于核心素养’美术教学，总结和分享中小学美术新课标背景下的教学实践，探索美术教学内容、教学方式、课程结构及教学评价等面临的新问题、新困惑，提高中小学美术课堂教学实效和教师教育教学素养，促进基础美术教育教学的发展。此次大会拟邀请国家教育部《艺术课程标准》研制组核心成员、浙江师范大学美术学院李力加教授，四川师大美术学院教授,硕士生导师陶旭泉教授，联袂海峡两岸近18名高校专家、学者、全国著名特级教师和全国赛课一等奖获得者同台献技，推出专家学术前沿报告、名师优质示范课、高级研修班工作坊和两岸美术课堂教学交流等四大板块、全面覆盖小学、初中、高中各年段课堂教学的各种课型，多元化、多角度、多层次，名师云集，优课荟萃，将全面为广大中国中小学美术教师诠释生本美术、高效课堂的创新方法与途径实施，大家在这个交流平台下交流研讨。
本次参会美术教育专家团成员：

浙江师大美术学院教授，中央教育科学研究所艺术教育研究中心专家组成员——李力加教授

四川师大美术学院教授,硕士生导师、教育部“国培计划”美术学科专家 ----陶旭泉教授

美术特级教师，首批广东省中小学教师工作室主持人，岭南少儿版画教育研究会会长——王鹏老师

著名特级教师，国培专家，被称为中国基础美术教育领域的“南朱北魏”——魏瑞江老师

本次活动部分献课教师课例：

《神秘的贵州傩面》贵州市潘彬工作室美术特级教师潘彬
本课围绕着什么是傩面，贵州傩戏面具的特点，如何欣赏古朴神秘的傩戏面具，如何采用泥塑的方法来表现傩戏面具开展教学。学情分析：五年级学生对贵州傩面基本是不了解的，反而有利于营造一个神秘学习气氛，本课内容较适合五、六年级的小学生，他们具备基本的绘画能力和泥塑制作能力，人民教育出版社五年级美术教材中涉及到有人物表情和夸张点的课程，这都为本课的学习和制作提供了较好的前提条件。教学过程：（一）、导入：识字了解傩文化1、出示傩面中的傩字是一个生僻字，激发起学生对此字的兴趣。2、播放视频了解傩字的形成及作用。3、用图片中初步认识傩面形象（设计意图）：从对字的认识直接进入本课主题，生动形象的视频让学生能十分清楚的了解傩字的形成与傩戏的作用，让学生对傩面产生好奇之心。同时也初步了解傩面是为驱鬼除魔的作用。（二）、认识贵州傩戏面具1、观看视频，认识贵州傩面具的神秘与悠久的历史。2、引出课题《神秘的贵州傩面》3、建议让学生们自己提出质疑，自己感兴趣的话题。4、认识凶神的造型特点。（设计意图）：本环节从对贵州德江傩堂戏面具为学生营造一个神秘的氛围，引发学生对傩戏面具的极大兴趣，引导学生从什么方面来欣赏傩戏面具中最具特色独特的凶神形象，特别在欣赏凶神前设计了一个环节，如何观察？从什么地方进行观察？他们的特点是什么？为接下来泥塑傩戏面具提供了造型依据。（三）、学习泥塑傩面具1、欣赏罗面具了解罗西面具。2、观察老师的泥塑傩面形象。3、观察泥制作傩戏面具视频：了解有捏、搓、压、贴、挖、刻等等方法。4、作业：采用你制作一个你喜欢认为的凶神：开山猛将面具（设计意图）：从传统工艺木雕，转为学生们能掌握的泥塑傩戏面具，环节的重点是如何采用陶泥来制作，陶泥制作的基本方法。（四）、制作泥傩面1、学生制作一个凶手面具2、老师指导观察3、展示学生作品（设计意图）：巩固学习知识，体现学生的创作能力和想象力，能大胆表现凶神中的开山猛将。（五）、拓展1、生活中的罗西面具2、贵州更多的面具：安顺地戏、威宁的撮泰吉面具（设计意图）：学习美术的最终目的是为了提高人的品味，在于孩子们的生活紧密相关的活动中让学生了解学生美术不只是学会有创作美的能力，观察的能力和想象的能力，更应该是对自己身边事物的关心和爱。增强对生活的热爱集体及责任感，所以在本环节中将这神秘、古老的傩戏面具呈现在现代生活中是这样的时尚和美好。拓展部分为同学们拓宽了罗面的另外两类：安顺屯堡地戏、威宁彝族的撮泰吉面具。

《学画松树》北京市特级教师杨嘉栋
指导思想与理论依据一、＂文化理解＂指出：从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念。了解美术与文化的联系；从认识中华优秀传统美术的文化内涵极其独特艺术魅丽,形成对中华文化的认同感方面培养学生文化素养。二、本课教学中，以体现美术核心素养为指导思想。图像识读，有助于学生深入理解文化，认同民族文化，健全全面、完整的文化价值观。本课松树的作品图像凝结了中华民族深层的文化涵义和人文精神。本课通过对不同送的认识总结松树特点进行小组共同探讨比如迎客松、卧龙松、结合自己的学习问题寻找解决方法。注重孩子易听懂，语态文化底蕴深厚。