【教学内容】义务教育教科书统编教材三年级下册20课《肥皂泡》第一课时
【教学目标】
1.正确认读“廊、若、娇”等10个生字，正确书写“皂、廊、碗、剩”等7个生字，读准多音字“薄”。
2.正确、流利地朗读课文；在文中找出不容易读懂的句子，运用联系上下文、提问题以及联系生活实际等多种方法，读懂句子，说说意思。
3.初步体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。
【教学重、难点】
以提供的句子为例，在课文中找出不容易读懂的句子，运用联系上下文、提问题以及联系生活实际等多种方法，读懂这些句子，说说这些句子的意思。
【教学过程】
学程一、激趣导入，理解课题
1.导语：在这个单元里，《童年的水墨画》表现了乡村儿童生活的多姿多彩，《剃头大师》表现了童年生活的纯真和趣味。今天，我们要学习一篇新的课文，继续从另一个角度来了解多彩的童年。
2.板书课题，齐读课题，注意读准“皂”的平舌音。
3.指导书写好“皂”字。“皂”是这一课的生字，观察怎样写好它？（上窄下宽，“白”写得扁一些，下半部分“七”的一横要长，并且略向右上方斜）
4.读了课题，我们知道课文是通过写肥皂泡来表现多彩的童年的。那么，课文是谁写的？下面就让我们走进冰心奶奶。(默读资料袋)
5.冰心奶奶通过肥皂泡，写了哪些内容?表现了什么样的纯真的童年情感呢?我们学习了这篇课文就能知道了。
【设计意图】激趣导入课堂，直奔课题，让学生通过默读资料袋内容了解作者，同时培养学生在阅读中提取信息的能力。
学程二、初读课文，整体感知
1.学生自由读课文。
导学单
1.借助拼音把课文读正确，读通顺。
2.自学课文中的生字，读准音，记住形，遇到意思不明白的词可以做上记号，等会儿提出来。
3.思考:课文每个自然段主要写了什么意思?
2.检查反馈
出示词语
肥皂泡 廊子 小木碗 若 轻清透明
玲珑娇软 脆薄 颤巍巍 山巅
扯成 仰着头 飞越 婴儿 希望
（1）开火车读、小老师领读，质疑解疑
（2）说说哪个生字容易读错、写错，相机指导书写半包围结构的“廊”和“透”。
（3）多音字学习。
（4）齐读词语。
【教学目标】
1.正确认读“廊、若、娇”等10个生字，正确书写“皂、廊、碗、剩”等7个生字，读准多音字“薄”。
2.正确、流利地朗读课文；在文中找出不容易读懂的句子，运用联系上下文、提问题以及联系生活实际等多种方法，读懂句子，说说意思。
3.初步体会作者对吹肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。
【教学重、难点】
以提供的句子为例，在课文中找出不容易读懂的句子，运用联系上下文、提问题以及联系生活实际等多种方法，读懂这些句子，说说这些句子的意思。
【教学过程】
学程一、激趣导入，理解课题
1.导语：在这个单元里，《童年的水墨画》表现了乡村儿童生活的多姿多彩，《剃头大师》表现了童年生活的纯真和趣味。今天，我们要学习一篇新的课文，继续从另一个角度来了解多彩的童年。
2.板书课题，齐读课题，注意读准“皂”的平舌音。
3.指导书写好“皂”字。“皂”是这一课的生字，观察怎样写好它？（上窄下宽，“白”写得扁一些，下半部分“七”的一横要长，并且略向右上方斜）
4.读了课题，我们知道课文是通过写肥皂泡来表现多彩的童年的。那么，课文是谁写的？下面就让我们走进冰心奶奶。(默读资料袋)
5.冰心奶奶通过肥皂泡，写了哪些内容?表现了什么样的纯真的童年情感呢?我们学习了这篇课文就能知道了。
【设计意图】激趣导入课堂，直奔课题，让学生通过默读资料袋内容了解作者，同时培养学生在阅读中提取信息的能力。
学程二、初读课文，整体感知
1.学生自由读课文。
导学单
1.借助拼音把课文读正确，读通顺。
2.自学课文中的生字，读准音，记住形，遇到意思不明白的词可以做上记号，等会儿提出来。
3.思考:课文每个自然段主要写了什么意思?
2.检查反馈
出示词语
肥皂泡 廊子 小木碗 若 轻清透明
玲珑娇软 脆薄 颤巍巍 山巅
扯成 仰着头 飞越 婴儿 希望
（1）开火车读、小老师领读，质疑解疑
（2）说说哪个生字容易读错、写错，相机指导书写半包围结构的“廊”和“透”。
（3）多音字学习。
（4）齐读词语。