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盥洗室里的故事

2019-06-20 22:45阅读:
2019年6月
案例背景:   
贪玩是每个孩子的天性。生活中大人们不太关心的一些事物却常常成为他们贪恋,玩耍的对象。比如“水”,孩子们玩耍起来简直是爱不释手,这在小班孩子的身上表现尤为突出。平常总是发现班上不少孩子总喜欢往盥洗室跑,而且总喜欢三三两两地一块儿走进去。那里面是他们欢乐天地。   
案例描述:   
孩子们的异常举动引起了我的注意,我悄悄地跟了进去,发现他们正一个个你帮我我帮你地在卷袖子,眼前的一番情主让我感到一阵欣慰——一学期下来。孩子们确实长大了不少,能主动地互相帮助,我开心地走出了盥洗室。可没等我走出几步,就听见里面传来了哗啦啦的水声,声音很响,我立刻扭头冲进了盥洗室。然而当我进去时,看到的是几个水龙头齐刷刷地被开到了最大。看着孩子们满身满脸的水花以及正不断地被浪费的白花花的水,一股无名之火窜上脑门,你们在干嘛——”我的话音未落,梓涵兴奋地拉着我的衣角说:“老师,你看!好大的瀑布啊!梓涵的话出乎
我的意料让我觉得又可气又好笑,我努力压抑住心中的怒火,决定对他们进行一番行动规范教育。将孩子们回到活动室后,我生气地问道:“为什么把水龙头都打开了?”“老师,它像瀑布一样,很大很大,还很好听。”梓涵激动地站起来说:“老师——它很好玩。”“水的声音好听……”孩子们没等我问下去就七嘴八舌地说开来。此番议论使我为孩子们丰富的想象力而折服了。最平常可见的水在孩子们的眼里是这么地富有“生命力”。   
分析与反思:  
我重新思考了一番之后,觉得自己太过于冲动了,作为一名年轻教师,常常愤怒于幼儿的行为和展示在眼前的结果,却很少去考虑结果生存的原因或者是孩子更多时候天真无邪的本性,而这些天性有时甚至是我们成人都无法比拟的很多时候,作为老师要站在孩子的视角看问题,给孩子一个想象的空间,让他的想象力得到最大程度的发挥,同时,小班的孩子生活经验比较缺乏,自我保护意识薄弱,需要老师在行为习惯,安全教育上给予适时适度的引导。面对这些孩子,我们应该更心平气和,更有童心些地去看待一些常常让我们暴跳如雷的事情。  
教育策略: 
一、给幼儿创造一个想象的空间对于学前期的幼儿,培养丰富的想象力也是幼儿教师对孩子各方面教育的一部分,我们要培养孩子的想象力,首先就要给足孩子的一个想象的空间作为老师我们应该支持他们的想法,珍惜他们的想法,遇到事情应该多想想孩子为什么会这样,多了解他们的想法,多站在他们的角度去考虑问题,不能仅因为自己所看到的一个现象而急着为事情的结果去下定论,更不能不问事情的青红皂白马上去责问孩子
二、善于捕捉幼儿发现的生活现象教师应该作生活中的有心人应该捕捉孩子在生活中发现的一些他们感兴趣的一些生活现象,并且还应与孩子展开讨论,这样孩子的认知才能得以发展,知识才能得以建构   
三、以宽容的心去接纳幼儿的美丽的错误。由于孩子的生活经验缺乏他们的天性是好奇的,喜欢探索的在这个过程中难免会磕磕碰碰难免会犯一些错误,我们应该以一颗宽容的心接纳

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