人教版四年级语文上册《猫》教学设计

2018-06-18 12:36阅读：

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一、教学目标
（一）知识与技能
1. 指导学生有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
2. 引导学生了解课文生动具体地描述猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，注意培养学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
3. 帮助学生初步掌握课文的生字词语。
（二）过程与方法
1. 品词品句，反复诵读，感受作者的语言和思想感情。
2. 引导学生自主学习，指导学生通过多种形式自主学习。运用多种策略，激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习的习惯。
（三）情感态度与价值观
感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
二、教学重点
了解课文的内容，体会作者是如何把猫的特点写具体并表现出自己对猫的喜爱之情的。
三、教学难点
体会重点句子所表达的情感，感受作者对猫的喜爱之情。
四、教学设计
（一）谜语导入
“八字须，往上翘，说话好像哇哇叫。
只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。”（打一动物）
（二）创设情境
“同学们你们接触过猫吗？你们觉得猫

有什么特点？”与生活联系起来，让学生思索生活中猫的形象，培养学生认真观察的习惯。
（三）导入课题
1. “有一位很有名的作家，他叫老舍，他十分喜欢猫。还写了一篇关于猫的文章，我们今天一起来学习这篇课文，第十五课《猫》。”
2. 作者简介。
（四）词语学习
1. 指导学生读词语，对容易读错的词语重点指导。
2. 指导学生写字，对于容易写错的词语重点指导。
（五）初读课文
1. 默读课文，划出有疑问的地方。
2. 提问：“你觉得猫最大的性格特点是什么？（古怪）
3. 学习第一自然段。“在第一自然段中，猫古怪的性格表现在哪几个方面？找出描写猫性格的句子读一读。”（三个方面：老实、贪玩、尽职）
4. 指导学生用“既……又……”句式说话。
（六）创设情境，合作探究
1. 展示猫高兴的图片。提问：“猫高兴时会怎么做？”（个别提问）
2. 指导全班读，猫高兴时表现的相关句子。
3. 展示猫不高兴的图片。提问：“再看看猫不高兴时又会怎么做呢？（个别提问）
4. 指导全班读，猫不高兴时表现的相关句子。
5. 互动环节：同桌互相扮演猫高兴和不高兴的样子（动作、叫唤）。
6. 提问：猫胆小有什么表现？又是怎么的勇猛呢？
指导学生用“无论……也……”句式说话。
（七）深入探究，感受主题
1. 提问：你们知道猫最可爱是什么时候吗？（满月时）
2. 指导学法：请你用波浪线划出猫淘气的句子。学生反馈，个别回答。
3. 提问：为什么猫这么淘气，作者还要说猫天真可爱呢？（表现作者对猫的喜爱之情）
4. 思考题：作者通过什么方法对小猫性格进行描写及表达对猫的喜爱之情的？（通过具体事例进行描写猫的性格特点的写作方法）
学法指导：在写作中运用这种写作方法。
五、板书设计： 15 猫
老实

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