【教学案例】《增广贤文》节选一教学设计

2014-09-24 21:58阅读：

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《增广贤文》教学设计
教学理念：
《增广贤文》是我国的传统文化，传统文化的教学目标就是读熟学习内容，在读熟的基础上背诵；至于所学内容所包含的道理，能理解多少就算多少，不可一味强求。小学生的知识水平，理解能力是很有限的，表达能力是有限的，大部分学生通过学习原文，读读译文，能够明白其中的意思，但大部分是只可意会而不可言传，因此拔苗助长式的讲解意思和灌输大道理，无助于学生的学习，反而会放大此类知识的枯燥性，引起学生的厌学情绪。传统文化主要的教学手段就是读，读出韵味，读出兴趣，读出热情。在反复读的过程中，把教学内容反复地碰撞学生的记忆，在读中，不知不觉地熟练以至背诵，从而让学生朦朦胧胧地感受到其中所含的道理，这种模糊的意识其实是最真实、最宝贵的，远比那种云里雾里的标准答案实用的多。
教学目标：
1、正确、流利地朗读并背诵选文，通

过反复诵读，联系自己的生活实际理解课文阐明的道理。
2、通过学习，使学生具有初步辨别良好行为习惯的意识和能力。
3、对学生进行形成勤奋、简朴及其他良好习惯的教育。
教学重点、难点：
熟读背诵，理解感悟。
教学准备：课件
教学过程：
一、律动激趣，谈话导入新课
1.导语：今天我们在熟悉的《三字经》律动中一起走进中华民族优秀的传统文化吧！我们伟大的古人为我们留下了灿烂的文化，不光有我们熟悉的《三字经》，还有很多含有深刻道理的格言，谚语。那哪一位同学来说一说你所知道的谚语呢？
2.学习《增广贤文》，教师范读。
二、多种形式朗读诗句
1、倾听教师诵读，注意节奏和韵律。
2、学生看教材认真倾听，自由读、读准生字。
3、指名读，正音。有感情、有节奏、有韵味地读。（小组读、竞赛读）
4、反复朗读，熟练背诵。
二、学习诗句，理解诗意
1、结合文意注释初步感知诵读内容。
2、反馈交流学习的感受。
三、联系实际，说一说生活中的好习惯。
1.我们有哪些好习惯需要继续保持？有哪些缺点需要改正？同学间应该怎样相处？……
2.分小组讨论，然后指名回答。
四、拓展延伸，懂得惜时
1.布置作业：我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些谚语会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于我们平时的看图写话或者日记中，那一定会起到画龙点睛的作用。把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，并在课后搜集《增广贤文》中收集的谚语故事。
2.总结谈话：在今天的传统文化学习中，相信同学们的收获都很大，我们懂得了节约，懂得了惜时，懂得了勤奋，希望同学们在今后的学习中更加认真，知道更多的谚语，明白更多的道理，美好的时光总是过得这么快，最后请同学们跟着老师一起拍手读一读今天的谚语吧：请你跟我这样做！请你跟我读一读！

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