本能的缪斯—激活潜在的艺术灵性
2012-03-11 11:24阅读：
作者：挪威.让——罗尔.布约克沃尔德著
3月11日完成第一次阅读
本书以挪威、美国、俄国三个国家为代表，作对比。布约克沃尔德是一个著名的音乐家，本书从缪斯的本能在人的存在和生命中的重要作用角度出发，人类的生命从孕育期开始，尽自己的全力去展开拥抱你所进入的生活，试着牢牢把握生活中的某些东西，然后你重新诠释刚刚获得的东西，创造出你自己福有意义的片段来。
题记：宙斯创造了世界，众神惊异的说不出话，注视着出现在他们面前的这一片宏伟壮丽。然而，宙斯问道，是不是还想要别的什么？众神答道：是的，还想要一样。这个世界还缺少一个声音，有了一个声音，这个奇迹就能够用词语、用音乐表达出来了。为了有这样一个声音，能发出音响，就需要一类新的神灵。——于是，作为宙斯和记忆女神摩涅莫绪涅的孩子们，缪斯出现了。
恩戈麦：“恩戈麦”是种大鼓，鼓手用手或木棍击出强烈节奏，舞者跟着节奏劲舞。布约克沃尔德认为：成人已经失去了太多的从整体上感觉这个世界和在这个整体的世界中生存的能力，而儿童则拥有这一能力，对这个世界，儿童们能“看个完整”。布约克沃尔德把儿童的这种能力，称为“恩戈麦”。
感触最深处：
1.人类出生前与出生后之间是否存在一种学习上的联系？——称之为胎教
（如何胎教，何时进行胎教。胎儿在母体里就已经有听力，因此，初生婴儿对母亲的声音比较熟悉和有安全感。实验，母亲在怀孕6个月半后每天给胎儿读有韵律和节奏感的诗歌，新生儿在吮吸时会对这首诗表现出偏好——胎儿的听力和记忆力。）
2.儿童文化与学校文化之间的冲突——缪斯的本能被压抑
（学习的窒息发生在从儿童文化向学校文化的转变之中，当孩子被迫服从于一种陌生的学习形式时，他就被逐渐与自己的缪斯整体性相分
离。）
3.给儿童自由和生活的权力与导致儿童日后反叛的性格之间的两难关系。儿童这种反叛的性格对于儿童的创造性的培养发展是不是具有关键的作用。
（如果一个孩子要成为成人，那么这种成长是在一个成年人的尸体上实现的<我必须假定读者知道我所指的是孩子所具有的无意识幻想，潜藏在他们游戏中。>.......但是，应该明智的记住，你曾经在培养孩子时给予了他们自由，给予了他们选择自己生存方式的权力。这致使孩子们具有反叛性。在某些时候可以这样说：“你养育了一个孩子，你收获的是一颗炸弹。”）
