“踏”雪”寻”梅课堂实录——学习运用感官描写景物
2018-06-29 10:48阅读：
“踏”雪”寻”梅
课堂实录
——学习运用感官描写景物
师：同学们，我们现在是什么季节？
生：冬季。
师：那你们是从哪里感受到冬季的气息的？
生1：男女老少身上厚厚的羽绒服。
生2：天气越来越冷了。
生3：小河里的水都结冰了。
生4：树枝上都光秃秃的。
………………
师：同学们说的真好，冬天的小河结冰了，冬天的天气变冷了，冬天的树木光秃秃的，真是说也说不完，这节课我们就学习运用多种感官从冬季有代表性的白雪和红梅来写一写冬季的景色。
（板书：白雪红梅——运用多种感官写景）
师：通过《春》的学习，谁知道人体有哪五大感官呢？
生：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉。
（板书：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉。）
师：散文大师朱自清写《春》时，将春的景致描绘得生动细腻，栩栩如生。请同学们闭上眼睛，凝神静听，思考作者调动了哪些感官来描写“春花图”“春风图”的呢？
（播放音频“春花图”“春风图”）
生1：我找到的是视觉描写的句子“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”
师：找的不错，您能感受到这句话写出了春花的什么特点吗？
生1
：红色的粉色的桃花、白色的杏花、梨花，渲染出了春花的绚丽多彩。
师：真棒，有例句有感悟。谁能仿照这个同学的回答找出听觉描写的句子？
生2：“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。”“牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”从“清脆”“嘹亮”我判断这是听觉描写的句子，作者用听觉写出了春天清脆悦耳的声音。
生3：我找到的是触觉描写的句子。“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”,“抚摸”让我感觉到一种春风轻轻地吹过脸颊的感觉。很温暖、很柔和。
师：说的真好，从“抚摸”这个词你还联想到了春风佛面的画面。在写作时我们也可以适当的将你的联想和想象写进去。
生4：我找到的是嗅觉描写的句子。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”
“新翻的泥土的气息”“ 青草味儿”这都是我们用鼻子嗅到的。作者用嗅觉描写写出了春风的芳香。
生5：我找到的是味觉描写的句子。“花里带着甜味儿”写出了花香给人味觉的美好感受。
师：同学们刚才我们在找感官描写的句子时，发现运用感官描写要紧紧抓住景物的特征。
（板书：特征）
师：春花春风在作者的笔下都有了生命的气息。艺术家罗丹说“生活中不是缺少美，而是我们的眼睛缺少发现”。下面就让我们也试试调动多种感官描写景物。
（调动一种感官描写：写雪。出示雪景图片。）
师：你能从视觉、味觉、触觉、嗅觉、味觉方面用词语描述雪吗？
生：洁白、鹅毛般、冰冰凉、清香、银装素裹、粉妆玉砌、嘎吱嘎吱……
师：下面给一分钟时间，请你运用一种感官写一句描写雪的句子。
师：好，时间到。谁愿意分享自己的美句呢？
生1：雪花飘飘悠悠轻轻地落在了我的脸上，冰冰凉的。
师：太棒了，一句话综合运用了视觉和触觉。“冰冰凉”好真切，看来你有过这样的感受。
生2：“松的那清香,白雪的那冰香,给人一种凉莹莹的抚慰.一切都在过滤,一切都在升华,连我的心灵也在净化,变得纯洁而又美好。”
师：雪的香难以表达，与松对比写出雪香，真是独具匠心。
生3：我从视觉来写的“傍晚,大片大片的雪花,从昏暗的天空中纷纷扬杨地飘落下来.霎时间,山川、田野、村庄,全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。”
生4
：“大雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠落，站在窗前，那片片雪花的欢声笑语却在我耳边响起。它们的欢乐，我听得到。”
师：从你的句子中老师也放佛看到满天雪花飞舞。同时你还能运用拟人的修辞赋予雪花神态。
师：在同学们的笔下雪花都成了一个个小精灵，有了香味，有了神态。宋
卢梅坡在《雪梅》中写道“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。”下面请同学们以雪为背景，试写一段冬日的梅花。采用两种以上的感觉器官来观察体验。
（出示题目：冬日的梅花
提示：可以将雪作为环境描写，衬托梅花）
（引导学生欣赏图片，触发创作灵感。）
（写作指导
（1）你看到了什么？（2）你听到了什么？（3）你闻到了什么？（4）你触到了什么？（5）你想到了什么？）
图1：一朵未开的花苞上有一团结冰的雪球，红和白的对比格外醒目，
大与小力量的对比悬殊。
图2：满天飞雪击落在梅花的花枝上，它依然直直的向上延伸，给人一种生命顽强的张力。
图3:在雪白的画面之中衬托着几点红梅，如一副水墨丹青画。
图4：远远望去，梅树的枝上一片雪白，可是我想走近看肯定能看到红艳的梅花，让人惊喜。
图5:天空中、屋顶上、树上、地面上都铺了一层厚厚的白雪，整个世界白茫茫一片，寂静无声，墙角不经意伸出的几朵梅花，给世界增添了一抹生气，一抹艳丽。
【展示学生习作】
1、就在这漫天遍野的雪中，就在这万物的哀叹声中，梅花出现了，就在这雪地中傲然挺立着。她那高而细的枝干，丝毫受不到风雪的影响。傲雪临霜。在风雪中怒放，充满了豪情，挺立着，任凭风雪的吹打--
2、这小小的粉红的花，是如此秀丽，又是那么的坚强，在冰天雪地中微笑着，散发着迷人的香味!然而，她又是那么大度，每当春天来临，在[山花烂漫'时，却只[在从中笑'。我想，这一定不是孤傲，这也需要勇气，好不容易挺过了地冻天寒，却又在春风中离去。
3、吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕阳。它，是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，它笑得更灿烂了。
4、朵朵白梅绽开枝头，如片片白雪。白梅有五片花瓣，洁白无瑕，给人一种纯洁高尚的感觉。
5、看那一朵朵白中泛红的花朵悄然挂在枝头，闻那缕缕的梅花香味，我深深地被梅花震撼了。谁会知道它的花苞要在寒风中经过多大的努力，才能带伤开放?看那枯瘦的枝条，谁又能相信它能哺育出美丽的梅花呢?
师：很棒！我也似乎闻到了梅花的清香。看到了在大雪纷飞中凌寒独自开的梅花不惧风雪，傲雪欺霜。
师：同学们，这节课我们学会了运用多种感官绘景，就是通过视觉、味觉、嗅觉、听觉和触觉等多种感觉器官的感受抓住景物特征来写景。
作业：描写冬天的景色，题目自拟，不少于500字。
