《节约用水 从我做起》课堂实录
2012-05-31 18:41阅读：
活动主题: 节约用水、从我做起
适用年级：
小学五年级
活动目标：
1、搜集资料，了解水与我们生活的密切关系，知道水对于生命活动的重要意义；了解地球上的水资源现状及我国的缺水现状，提高节水意识；
2、通过多途径查找相关资料，经历材料收集、整理、交流和应用的过程，培养学生收集处理信息的能力，并能够用自己喜欢的方式来展示研究成果；
3、使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。
课堂汇报交流实录：
一、故事导入。
师：同学们喜欢听故事吗？
生：喜欢
师：今天，老师给大家讲一个有关水的故事：
故事发生在我国西部青海的一个极度缺水的地区。在那里，每人每天的用水量被严格的限定为３斤，这，还要靠军车从很远的地方运来。日常的饮用、洗菜、洗衣包括喂牲口都依赖这３斤珍贵的水。
一天，一头老牛突然冲上公路，堵住了为居民运水的军车。任凭人们用鞭子在它身上抽出斑斑血迹，它也丝毫不肯离开，始终用乞求的目光望着车上的水箱。直到有人端出半盆清水放在它面前，它才长叫几声，唤出一头小牛，小牛猛地把嘴扎进盆里，将水吸了个一干二净。在人们的一片静寂无语中，老牛领着小牛离开了。
师：同学们，故事听完了。我相信，在座的每一个人都会被
老牛的那份深沉的母爱所感动。透过那份母爱，这个故事展示给我们的又是怎样的一种资源现状呢？
生１:我感受到我国西部地区非常缺水。
生２:没想到我国还有这么缺水的地方。
生３：不仅仅是我国，世界上的很多国家缺水现象十分严重。
……
二、合作交流，展示成果。
1、交流课前收集资料。
（1）师：同学们都有一个共同的感受----缺水。课前同学们分组选择不同的内容作了大量的调查、实验和研究，了解了水的相关知识。下面我们请各组选出的代表把你们的研究成果进行交流与汇报。
生１：我们小组调查的内容是“水的重要性及水资源现状”，我们将调查到的内容整理成了一篇小文章，题目是“水啊水……”。
师：谢谢这个小组的精彩汇报。这篇小文章从不同侧面为我们展示了水资源现状及水的重要性。看来，缺水已经成为困扰着世界的全球性问题。
生２：我们小组重点调查的内容是“地球上淡水资源现状”，我们组用统计图的形式为大家展示:
第一个圆表示地球上的所有水资源,
淡水资源只占地球上的所有水资源3%;再把地球上的淡水资源用一个圆表示,可直接饮用的淡水资源只有0.5%。
地球水资源统计图
`
地球上的水资源
地球上的淡水资源
师：看来地球上的淡水资源真的是太贫乏了。这个小组使用的统计图叫扇形统计图，我们到六年级还要学习，这个小组的同学现在就能利用了，真了不起！
生３：我有补充。我们小组还收集了“世界水日”和“中国水周”的有关知识：为了号召人们节约用水，联合国将每年的３月２２日确定“世界水日”，我国将每年的３月２２日――３月２８日确定为“中国水周”。
师：这是今年“世界水日”和“中国水周”的宣传图片（课件出示），今年联合国确定的“世界水日”宣传主题是“应对水短缺”，我国确定今年纪念“世界水日”和开展“中国水周”宣传活动的主题是“水利发展与和谐社会”。
生４：我们小组针对同学们对节约用水的认识，设计了一份问卷调查，选取２０名同学作为调查对象，然后对调查结果进行了分析。我们来看：（实物投影台展示“问卷调查的内容及结果分析”）
师：这个小组调查研究的方式比较独特：采用了问卷调查的方式。其实，“问卷调查”是我们进行调查研究时经常采用的方式之一，可以帮助我们获取第一手的资料与信息。其他小组的同学在以后的研究中可以借鉴一下。
生5：我们小组观察并记录了生活中浪费水的现象。生活中浪费水的现象可真不少，比如：夏天，很多同学用干净的自来水打水仗；在家里，妈妈洗衣服时将水龙头开的特别大，很多清水白白流掉；学校食堂里，有的人洗碗不关水龙头就走了；还有的人习惯刷牙时不用杯子接水，让水一直流着……
结合这种现象，我们设计了一个小实验,实验的名称是:“刷牙时连续放水和用杯子接水用水量对比”
“刷牙时连续放水和用杯子接水用水量对比”实验记录
实验名称
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刷牙时连续放水和用杯子接水用水量对比
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仪 器
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容积为500毫升的饮料瓶若干，时钟
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步 骤
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打开水龙头，连续放水5分钟，用容积为500毫升的
饮料瓶接水
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实验数据
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5分钟共接水约15升，若用水杯接水刷牙，一次只用约0.3升的水
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结果分析
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刷一次牙约用5分钟，连续放水的用水量大约用水杯接水用水量的50倍，以一家三口一天共刷牙6次计算，每天浪费水约90升，一年浪费水约32850升。一立方米水重一吨，32850升就是32.85吨水。
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生5：同学们，刷牙这么一件小事就能造成这么大的浪费，更何况那些故意浪费水的行为呢？
（下面的同学热烈的鼓起掌来）
师：感谢这组同学。他们通过实验得出了极具说服力的数据，并用这些数据来唤醒人们的节水意识。
2、深化探究、感情升华
师：一家三口刷牙时连续放水一年浪费约32.85吨的水（教师板书：32.85吨），我们很难想象出这些水的体积有多大。课前我们所讲的故事中每人每天的用水量被严格地限定为3斤，也就是1.5千克（教师板书：1.5千克）。请同学们算一算，32.85吨的水够那个缺水地区的一个人用多长时间？
学生以小组为单位计算后汇报：
生1：我把32.85吨改写成32850千克，32850÷1.5＝21900（天）。32.85吨的水够那个缺水地区的一个人用21900天。
（“哇！”有些同学小声的发出感叹）
师：一年按365天计算，21900天又是多少年呢？赶快算一算！
学生计算后迫不及待地喊出：“60年。”
“怎么这么多年呀？”“太厉害了！”“哇！”“真不可思议！”
（计算结果一出来，学生们不禁发出惊讶的叫声。）
师：这个结果太令我们吃惊了。同学们，看到这些数据，此时此刻，你想说些什么呢？
生１：我们真是太浪费了，我以后一定要节约用水。如果把我们节约的水支援那些缺水地区，那该有多好呀！
师：谢谢。你真是个有爱心的孩子。
生2：俗话说‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴’，我觉得应该改成‘一寸淡水一寸金，寸金难买寸淡水’。我们浪费水就是浪费金钱，浪费水就是浪费生命。
师：改的真是太好了，说的真是太棒了。你的感受很深刻，老师相信你以后一定会节约用水，并且号召周围的人们一起节约用水的。
生4：我收集的名言警句里有这样一句话：莫以善小而不为，莫以恶小而为之。别以为我们平时浪费那么一点水也没什么，节约那么一点水也没什么用处，但时间长了，就会积少成多，造成水资源的极大浪费。所以我认为节约用水要从自己做起，要从身边的小事做起。
师：是呀！其实节约用水就体现在我们生活的每一个细微之处。我们一起来看一看老师收集的资料。
（课件出示：节水小窍门）
师：看来，我们生活中的每一次用水都有可能造成浪费。在人们浪费的同时，有没有想过那些严重缺水的地区和生活在那里的人们呢？
（课件出示：缺水地区图片）
三、设计节水方案、发展创新能力
师：同学们，看看这些图片、听听这些数据、想想生活中的浪费行为。你最想用什么样的方式唤醒人们的节水意识，真正创建节水型社会呢？
（学生先简单介绍自己的想法，再在小组内交流讨论，设计方案后汇报）
生1：我们小组设计了几条节约用水的宣传标语：浪费水就是浪费生命，节约水就是延续生命；世界缺水、中国缺水、城市缺水，农村缺水，请每个人节约用水；生命之源请多珍惜；学习小标兵---优秀，节水小标兵---光荣 ！
生2：我们组整理了很多生活中的节水方法，推荐给大家。比如：
一水多用：洗脸水用后可以洗脚，养鱼的水可以用来浇花，淘米水、煮过面条的水用来洗碗筷；
收集废水：家中预备一个收集废水的大桶，收集洗衣、洗菜后的家庭废水冲厕所；
生活习惯：刷牙、取洗手液、抹肥皂时要及时关掉水龙头；洗土豆、萝卜等应先削皮后清洗；正在用水时，如需开门、接电话等应及时关水龙头。
生3：我们小组设计了一幅节水标志：“一个正在滴水的水龙头，然后在上面画一个红红的叉号”，意思是提醒人们节约每一滴水。我们还有一个想法，想把这个节水标志印到同学们的文具上，这样就可以时时刻刻提醒大家了。
生4：
我们小组同学商量后决定设计保护水资源的手抄报，张贴在学校中、大街上……向更多的人宣传，让更多的人认识保护水资源、节约用水的重要性。
师：同学们的想法都非常独特，有创意。但有一个共同的特点，就是都局限在宣传这个方面，能不能想个办法，把节水工作做在人们用水之时呢？比如:有位小姑娘经过思考，她提出在水池的下水管再分一次，脏水让它直接排出，可以再次利用的水用管子通到抽水马桶里，用来冲洗马桶。她的发明已经生产出来了，叫节水马桶。
同学们可以利用课余时间，认真观察，开动脑筋，发挥自己的想象力，设计发明出一些节水装置来。
四、观看广告、结束活动
师：最后让我们用中央电视台的一则公益广告结束我们这节课吧！
（课件出示：“地球上的最后一滴水将是人类的眼泪！”公益广告）。
师：“心动不如行动”，让我们行动起来吧！让我们用自己的行动来感染身边的人，用自己的行动来为大地母亲——地球作一些贡献！不要让这样的悲剧真的发生！
