小学校本课程开发调研报告
2009-06-05 15:41阅读：
“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程.地方课程共同组成了学校的“三级课程”结构体系。校本课程的开发，不仅能弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校的办学特色，满足“个性化”学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生“主体性”的发展，真正满足学生生活.生存与发展的需要。所以，为了更好地开发.开设我校的校本课程，特做情况调研如下：
一、 学校基本情况分析
我校1924年建校，位于临汾市中心，是一所中心小学。我校现有教学班20个，在校学生总数3765人。现有教师151名。我校坚持全面贯彻党的教育方针，实施科学化、制度化.人文化的管理。教师队伍结构合理，教师学历达标，教师工作尽心尽责。校风、学风纯朴。学校被评为教学工作先进学校。
二．学生需求的调查和评估
学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要，个性的充分发展，是校本课程开发的重要依据。为了对我校学生的发展需要进行合理评估，我们组织设计了三部分问卷，分别是：A、新时期小学学生的形象（用一句话或关键词来描述）。B、我们的兴趣与需要（包括学生的兴趣爱好、特长的选项，成长中学生的身心发展需求以及学生对学校课程设置的需求）。C、我们的向往与未来（学校的发展，成长的快乐体验，面向未来的思考）。在评估过程中按照学生年龄特征，学校分别就高、中、低三个年龄段的学生按照直接答卷、选项填空、与举手选择三种方式进行，并举行大规模访谈，对学生发展需求进行全方位的评估，最后形成科学的调查报告。经过问卷调查，与学生座
谈，同部分家长交换意见，我们一致认为我校的校本课程必须充分考虑学生的需求、兴趣。从提高学生的生活能力入手，进而培养学生的人文素养和科学素养。培养学生的创新精神、合作意识和实践能力。结果显示，我校小学生的发展需求具有一定的共性：健康生活的需求、快乐学习的指导、幸福成长的体验、创新思维品质的养成。
三．学校.社区资源评估
（1）教师资源：我们有一批年富力强，有创新意识，思想业务素质都很高的教师队伍，他们具有一定的教学经验和实践能力，为校本课程的开发与实施提供了一定的人力保障。
（2）设备资源：学校现有电脑教室、图书室、美术室、多媒体教室、实验室、体育器材室、音乐室等，为校本课程的实施提供了一定的物力保障。
（3）环境资源：我校学生数量多，班容量大，学校面积小，环境资源相对要稍微差一些，但是我们有很多负责任的教师，和一群活泼可爱的孩子，所以的一切又可以把这些缺陷降到最小。
四、校本课程开发的总体目标
根据需要评估，经学校审议委员会集体审议，初步确定我校现阶段校本课程的总体目标为：
1、珍爱生命，学会锻炼，心理健康, 人格健全。
2、有广泛的兴趣爱好,积极参加各种活动。
3、学会观察与思考，学会探究与质疑，在探究性课程的学习中，形成创新意识。
4、学会交往与合作，诚实、自信，生机勃勃地享受成长的快乐。
五、校本课程的结构与门类
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年级
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项目
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必修项目
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1-6年级
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书法
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1-6年级
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规范在我心中
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1-6年级
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经典诵读
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选修项目
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3-6年级
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奥数
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1-6年级
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文明礼仪
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1-6年级
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跳绳
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1-6年级
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安全伴我行
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五、校本课程开发的依据
1、依据国家《基础教育课程改革纲要》：在开全开好国家课程和地方课程的同时，根据我市社会经济发展的现况，结合我校的传统和优势，立足我校学生的兴趣和需要，开发和选用适合我校具体情况的校本课程。
2、依据我校的办学理念和目标：坚持全面贯彻党的教育方针、以人为本、和谐发展。建设校园美、校风好、教风实、教改活、质量高的一流现代化小学。
