直观手段的应用是培养学生兴趣，控制学生注意力的一条好办法。他指出，培养注意力的唯一手段就是“施加作用于思维”，而直观性根据它刺激思维过程的程度，起着促进注意力的发展和深入的作用。
1.直观性是低年级学生脑力劳动的一条普遍原则，直观性适合儿童的学习活动，有利于小学生的情绪记忆。
2.直观手段只是在促进学生思维积极化的一定阶段才是需要的，这是智育的一条重要的原则，是手段，绝不是目的。
3.要逐步实现由实物直观、绘画直观向词的直观的过渡。根据学生的年龄特点，逐步采用各种直观手段，这是符合学生的心理发展特点的。低年级学生以形象直观思维为主，因为儿童是用“形象、声音、色彩和感情进行思维的”。随着年龄的增长，采用绘画直观，尤其是符号式的绘画，有利于发展抽象思维。词的直观，这是引导学生由形象思维转向用概念进行思维的一步。
1.直观性是低年级学生脑力劳动的一条普遍原则，直观性适合儿童的学习活动，有利于小学生的情绪记忆。
2.直观手段只是在促进学生思维积极化的一定阶段才是需要的，这是智育的一条重要的原则，是手段，绝不是目的。
3.要逐步实现由实物直观、绘画直观向词的直观的过渡。根据学生的年龄特点，逐步采用各种直观手段，这是符合学生的心理发展特点的。低年级学生以形象直观思维为主，因为儿童是用“形象、声音、色彩和感情进行思维的”。随着年龄的增长，采用绘画直观，尤其是符号式的绘画，有利于发展抽象思维。词的直观，这是引导学生由形象思维转向用概念进行思维的一步。