在今天的手工课上，我刚介绍完用彩纸折青蛙的步骤，小朋友们就迫不及待地动起手来。教室里满是窸窣的折纸声，大家都在努力尝试。
突然，我听到了小阳带着哭腔喊：“老师我不会！”我赶忙走到他身边，只见他手里的彩纸皱巴巴的，眼泪在眼眶里打转。我轻轻摸了摸他的头，安慰道：“别着急，我们一起再做一次。”我拿起一张新彩纸，放慢速度，边折边讲解，每完成一步，就让小阳跟着做。一开始，他的动作还有些生疏，小手微微颤抖，但在我的鼓励下，渐渐有了自信，动作也越来越熟练。当最后他成功折出青蛙时，脸上绽放出了灿烂的笑容，兴奋地向周围小伙伴展示。
这件事让我明白，当孩子说“老师我不会”时，是他们在寻求帮助和鼓励。作为老师，需要给予他们足够的耐心与引导，陪着孩子一步步克服困难。每一次从“不会”到“会”的跨越，都是他们成长路上的宝贵足迹，我们要做的，就是在旁边为他们加油助力，见证他们的点滴进步。
突然，我听到了小阳带着哭腔喊：“老师我不会！”我赶忙走到他身边，只见他手里的彩纸皱巴巴的，眼泪在眼眶里打转。我轻轻摸了摸他的头，安慰道：“别着急，我们一起再做一次。”我拿起一张新彩纸，放慢速度，边折边讲解，每完成一步，就让小阳跟着做。一开始，他的动作还有些生疏，小手微微颤抖，但在我的鼓励下，渐渐有了自信，动作也越来越熟练。当最后他成功折出青蛙时，脸上绽放出了灿烂的笑容，兴奋地向周围小伙伴展示。
这件事让我明白，当孩子说“老师我不会”时，是他们在寻求帮助和鼓励。作为老师，需要给予他们足够的耐心与引导，陪着孩子一步步克服困难。每一次从“不会”到“会”的跨越，都是他们成长路上的宝贵足迹，我们要做的，就是在旁边为他们加油助力，见证他们的点滴进步。