在幼儿园中班，孩子们的“告状”行为屡见不鲜。从同伴抢玩具到有人没遵守游戏规则，甚至芝麻大的小事都会引发告状。这一行为背后，藏着孩子独特的心理发展密码。
中班孩子正处于道德认知萌芽阶段，他们开始初步理解规则，但对规则的判断标准较为单一。当看到同伴的行为与自己认知的“正确标准”不符时，便会通过告状来寻求成人帮助，希望恢复秩序。比如，发现同伴没把积木放回原位，就会着急地向老师报告，这其实是他们维护规则的表现。同时，孩子告状也是渴望被关注的体现。在集体生活中，他们希望通过向成人反馈问题，获得认可和重视，证明自己“懂事”“会观察”。
频繁告状可能影响孩子正常社交和独立解决问题的能力。面对这一现象，成人首先要耐心倾听，肯定孩子关注规则的意识，避免敷衍回应或急于批评。接着，引导孩子尝试自己解决问题，比如“你觉得可以怎么和小伙伴说呢？”鼓励孩子用语言沟通化解矛盾。还可以组织角色扮演游戏，模拟冲突场景，让孩子在游戏中学习处理问题的方法。
中班孩子的告状是成长中的正常现象，也是教育的契机。成人应给予理解与引导，帮助孩子从依赖成人解决问题，逐步学会用恰当方式处理矛盾，在人际交往中收获成长。
中班孩子正处于道德认知萌芽阶段，他们开始初步理解规则，但对规则的判断标准较为单一。当看到同伴的行为与自己认知的“正确标准”不符时，便会通过告状来寻求成人帮助，希望恢复秩序。比如，发现同伴没把积木放回原位，就会着急地向老师报告，这其实是他们维护规则的表现。同时，孩子告状也是渴望被关注的体现。在集体生活中，他们希望通过向成人反馈问题，获得认可和重视，证明自己“懂事”“会观察”。
频繁告状可能影响孩子正常社交和独立解决问题的能力。面对这一现象，成人首先要耐心倾听，肯定孩子关注规则的意识，避免敷衍回应或急于批评。接着，引导孩子尝试自己解决问题，比如“你觉得可以怎么和小伙伴说呢？”鼓励孩子用语言沟通化解矛盾。还可以组织角色扮演游戏，模拟冲突场景，让孩子在游戏中学习处理问题的方法。
中班孩子的告状是成长中的正常现象，也是教育的契机。成人应给予理解与引导，帮助孩子从依赖成人解决问题，逐步学会用恰当方式处理矛盾，在人际交往中收获成长。