铝箔燃烧实验的探究
今年是我市首次使用《义务教育课程标准实验教科书》九年级化学新版教材，该教材与原人教版相比，发生了很大的变化，特别是实验内容与实验方式作了较大调整，其更注重实验过程及探究方式，充分调动学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。因此对我们老师来说，做好每一个实验，保证其成功率，充分发挥实验在教学中不可替代的作用，有着极其重要的意义。
由于是第一次接触新教材，许多实验是第一次做，因而给我们提出了许多新的问题，如何做，如何改进，怎样保证准确率，值得我们在教学实践中不断探索研究，以达到较好效果。现就本人在铝箔燃烧实验中遇到的问题及探究作一小结。
在第一次做新版教材［实验2－4］（即铝箔燃烧实验）时，多次发现现象不明显，成功率低，特别是在学生演示实验时是小木条燃烧产生的白光，还是铝箔燃烧产生的白光，学生反映不一，也未见熔融物落入瓶底，针对这些问题，我组织班上化学活动小组，对该实验进行分析，探讨。
首先，学生分组实验，近距离观察现象：①是否发出耀眼白光；②铝箔反应前后是否发生了变化（颜色和质地）；③是否有熔融物生成。在三组十多次实验中，明显反映成功的有8次，即有明亮的白光，铝箔由银白色片状变为灰白色粉状，但无融熔物生成。然后分析失败的原因：①氧气的量；②铝箔厚度；③温度高低。
针对上述原因进行分组验证实验：
今年是我市首次使用《义务教育课程标准实验教科书》九年级化学新版教材，该教材与原人教版相比，发生了很大的变化，特别是实验内容与实验方式作了较大调整，其更注重实验过程及探究方式，充分调动学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。因此对我们老师来说，做好每一个实验，保证其成功率，充分发挥实验在教学中不可替代的作用，有着极其重要的意义。
由于是第一次接触新教材，许多实验是第一次做，因而给我们提出了许多新的问题，如何做，如何改进，怎样保证准确率，值得我们在教学实践中不断探索研究，以达到较好效果。现就本人在铝箔燃烧实验中遇到的问题及探究作一小结。
在第一次做新版教材［实验2－4］（即铝箔燃烧实验）时，多次发现现象不明显，成功率低，特别是在学生演示实验时是小木条燃烧产生的白光，还是铝箔燃烧产生的白光，学生反映不一，也未见熔融物落入瓶底，针对这些问题，我组织班上化学活动小组，对该实验进行分析，探讨。
首先，学生分组实验，近距离观察现象：①是否发出耀眼白光；②铝箔反应前后是否发生了变化（颜色和质地）；③是否有熔融物生成。在三组十多次实验中，明显反映成功的有8次，即有明亮的白光，铝箔由银白色片状变为灰白色粉状，但无融熔物生成。然后分析失败的原因：①氧气的量；②铝箔厚度；③温度高低。
针对上述原因进行分组验证实验：