幼儿教师如何写好说课稿

幼儿园说课，是现在幼儿教育改革的新课题，它不仅可以增强教师设计和组织教育活动的自学性、目的性，还可以帮助教师进一步理解教育活动诸因素间的关系，提高自身的整体素质。
一、说课的内涵说课就是教师口头表达具体课题的教学设想及其理论根据。是全面阐述和完善教学设计的过程。简单的讲就是说：教什么，怎么教，为什么教。
怎样写好说课稿呢？首先必须明确说课稿不同于教案，教案只说“怎么教”，而说课稿则重点说清“为什么这样教”。
二、说课的基本格式（1）自我介绍 姓名、从事工作、课题（2）说课一般分为：说教材、说教法、说学法、说教学过程和板书设计这几个方面来进行说课。
1、简述教材教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。
①要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节。②教学内容是什么？包含哪些知识点；③教学大纲对这部分内容的要求是什么；④教学目标、教学重、难点的确定；教学目标一般从知识目标、智能目标、德育目标来确定；教学重点是教材中起决定作用的内容,它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。
2、简述教法说教法就是教师要说明“怎样教”、“为什么要这样教”的环节。
教师在熟悉教材的前提下,怎样运用教材,引导学生搞好学习,这是教法问题。
在撰写说课稿时应简要的说明：①教法的总体构造及依据;②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由;③所用的教具、学具，说明选择教具的理由，对教学起到怎样的作用。
幼儿园常用的教学方法有：活动法、直观法、口授法等。
3、简述学法说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节。教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。
在拟定时应突出地说明:①学法指导的重点及依据;②学法指导的具体安排及实施途径;③教给学生哪些学习方法,培养学生的哪些能力,如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。
在幼儿园教学活动中常用的学习方法有：参与法、体验法、操作法、小组合作法观察法等。