浅谈高职辅导员如何与学生沟通
2013-06-17 11:11阅读：
作为大学辅导员我们所面对的学生，是不同于普通意义上的初、高中生，学会跟学生沟通很重要，没有沟通，学生很难明白老师的一片苦心，甚至会误会老师的好心，而产生逆反心理，影响师生的感情，大则影响学生的一生！
那么高职辅导员应该如何做到与学生沟通呢？
（一）
沟通可以从自我介绍开始
我接手所带班级的时候，正是他们处于大一下学期的中下阶段，作为一个从“半途”接任的辅导员，介绍自己时可以谈自己的成功和失败，谈自己的学生时代的故事等等。学生了解了你，就不会和你陌生，产生一定的距离，他们慢慢的会欣赏你的好，即使我们有不是的地方，也能谅解并主动找你沟通。
（二）
学会自我批评
在我接任班级的一个月内，有一名学生经常和我请假，因此他再次请假时我未准假，并且非常严格的对他进行了教育！后来得知错怪了他主动向他道歉，并解释
为何不准假的原因，使他能够明白我的用心，又通过谈话使我和学生之间有了更进一步的了解！从此以后，该生经常找我聊天、谈心！
（三）给予学生最真诚的爱，尊重并接纳学生
宋代程颐说：“以诚感人者，人亦诚而应；以术驭人者，人亦以术而待。”辅导员对学生的真诚是一种教育力量，学生只有感到被信任，才愿意去接纳你。
我的学生中有47人是贫困生，那么在日常工作中我会时刻注意他们的情绪，经常找他们谈心，了解他们的生活情况，给予关心和帮助，使他们意识到无论在什么情况下还有导员在鼓励他、支持他!
（四）巧妙运用语言艺术
具有幽默感的辅导员一走进学生中间，学生们就感到快乐。在向学生表达一些否定性的意见时使用委婉的技巧，就会使学生更容易愉快地接受。此外，还可以用“只需意会，不必言传”的含蓄手段；或者有意识地适当保持沉默，用不同的眼神传递信息，也可以起到积极的作用。
（五）运用发自内心的动作和表情进行沟通
以欣赏者的眼光对待学生，如学生受到挫折时，投以鼓励的目光。沟通可以从微笑开始，微笑是一种信任。只要老师张嘴微笑，学生们就会感到你的亲切，就会想和你交谈，就会渐渐的接受你的观点，去反思，去自省，进而去改正自己的错误。
（六）及时的表情与适当的批评
辅导员要善于捕捉学生身上的“闪光点”，并及时加以表扬。但是表扬不能太“廉价”或过度，这会使学生觉得老师的表扬不是真心的，而是一种惯用的手段。
批评重要，但批评的方式更重要。当学生犯错误时，我们可用委婉的方式指出学生错误的地方，用暗示的话语对学生的不良行为从侧面敲击一下，但不太伤害他们的面子。
（七）破除“师道尊严”的观念，树立师生平等的意识
辅导员必须走到学生中间去，和学生交朋友。这样学生才有可能敢于同我们交流师生关系，才有可能变得平等、互尊、互爱。
大多数情况下，我都是让学生坐在座位上与我进行谈话，这样学生不会感受到拘谨、受到约束，会缩短彼此之间的距离！更容易聊天、谈心!
（八）巧抓时机与学生交流情感
我共计带169名学生，为了达到和每个学生都进行沟通，我利用了一切的机会。例如在操场、在路上遇见都是进行沟通的好机会，并且这些地点会让人感觉更自由一点，沟通的话题可以更广泛一些。这样很容易拉近师生之间的距离。
（九）书信交流沟通，以文传情，拉近距离
通过书信的沟通可能会了解到学生中平时不易掌握的情况，可能能直面学生的内心世界。我为每个学生准备一个小日记，综合分配哪天上交，日记里的每一篇事情都让我得以了解学生的心情，以及发生在他们身边的事情，诚挚的文字拉近了我们的距离，促进了我们之间的感情。
（十）利用网络和电话进行沟通
随着当今互联网的日益发展，可以利用网络的优势来与学生进行沟通，我们建一个聊天室，让喜欢聊天的学生都进来。还可以利用电话，例如通过信息进行聊天，这是谈内心事情最安全的方式，可以达到更好的沟通！
（十一 ）不同学生不同对待
每个学生都是不一样的，都有着不同的想法及观点！对于不同性格的学生，我们也要采取不同的沟通方式。如对于内向的学生我们要适当的鼓励他、引导他，让他充满自信！
如何更好地与问题学生进行心理沟通，是每个老师不容忽视的问题，应掌握心理沟通的技巧，使我们的教育更有成效，把每一个问题学生引导到健康成长的道路上来。
事实上，我们做任何事情都难以尽善尽美，只要我们尽自己最大可能与学生进行沟通，建立良好的人际关系，让学生学得轻松、快乐，我们的教育才能取得成功。总之，只有辅导员心中时时装着学生，时时有着让学生成为我们的朋友的意识，并不断寻找时机与学生交心，那么，构建民主、平等、和谐的师生关系，自然就是水到渠成了。
一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生！
