2012年7月高等教育自学考试《学前游戏论模拟题》
2012-05-10 16:10阅读：
2012年7月高等教育自学考试
学前游戏论模拟题
【www.qddxbk.cn】 【2012-5-10】
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1. 福禄贝尔认为游戏是一种________的活动。(
)
A.可培养
B.后天性
C.发展性
D.本能性
2. 学前儿童的基本活动是(
)
A.上课
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B.作业
C.游戏
D.自我服务劳动
3.室内游戏区中图书区的设置应注意( )
A.可考虑与娃娃家临近
B.要避免干扰，可设在角落，与其它区隔离
C.平时封闭，定时开放，以便于图书保管 D.可设置在楼梯或过道旁，以便儿童取书
4.游戏过程中，教师暗示儿童：“娃娃家的娃娃是不是饿了？做饭了吗？”“你们想玩过节的游戏吗？”等等，协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，这种语言指导策略属于(
)
A.建议
B.评论
C.描述
D.询问
5.婴儿游戏活动的最基本表现形式是( )
A.活动性游戏
B.智力游戏
C.音乐及娱乐游戏
D.发展语言的游戏
6. 角色扮演的心理结构主要包括( )
A.角色行为
B.角色感受
C.角色行动
D.角色感情
7.“复演说”的代表人物是( )
A.霍尔
B.皮亚杰
C.夸美纽斯
D.康德
8.以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏称(
)
A.角色游戏
B.娱乐游戏
C.扮演游戏
D.结构游戏
9.在游戏中，幼儿拿勺子假装给布娃娃喂药、奶喝，这种行动属于________游戏。(
)
A.感觉运动
B.象征性
C.规则性
D.联合性
10.皮亚杰认为，游戏发生于感知运动的( )
A.第一阶段（０－１个月）
B.第二阶段即“初级循环反应”阶段（２－４或５个月）
C.第三阶段即“二级循环反应”阶段（４或５－９个月）
D.第四阶段即二级图式的协调阶段（９或１０－１１或１２个月）
11.游戏的觉醒理论对教育实践的启示是(
)
A.重视幼儿园环境的合理组织
B.重视想象性游戏在儿童发展中的作用
C.强调游戏对于人格发展、心理健康的价值
D.重视儿童早期经验对健康的成年生活的重要性
12.人类在脑力和体力劳动中会感到疲劳，为了消除疲劳、恢复精力，就产生了游戏，持这种观点的是(
)
A.剩余精力说
B.生活预备说
C.生长说
D.松弛说
13.根据马斯洛的需要层次理论和现代动机心理学的研究，儿童第一层次的需要是(
)
A.与外界环境保持平衡与协调的需要
B.认知水平的需要
C.维持生命、安全和机体生长发育的需要
D.社会性与自我发展的需要
14.按照玩具的功能特点划分，不倒翁、“小猴打鼓”、“小鸡吃米”等属于(
)
A.娱乐玩具
B.智力玩具
C.结构造型玩具
D.体育玩具
15.为大班儿童选择的玩具，正确的说法是(
)
A.应以成型的形象玩具为主
B.应多提供发展感觉运动的玩具
C.玩具的种类应该多一些，但是每一种玩具的数量可以少一些
D.玩具的种类可以少一些，但是每一种玩具的数量一定要充足
16.某教师为游戏区制定了教育目标，美工区的教育目标是：“培养幼儿美感和动手能力”，语言区则为“培养幼儿语言表达能力”，这两个目标存在的主要问题是(
)
A.过于笼统，缺乏针对性
B.没有考虑学科领域
C.没有分析教育功能
D.缺乏灵活性
17.将游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则游戏，其划分的依据是(
)
A.按儿童在游戏中的体验形式分类
B.按游戏的教育作用分类
C.按儿童认知发展分类
D.按儿童在游戏中的社会行为表现分类
18.在教育中实施游戏，一方面要发挥教育影响的主导作用，另一方面又要尊重儿童作为游戏主体的地位，发挥其主体性，这是学前游戏教育实施的(
)
A.基本条件
B.基本方针
C.基本要求
D.基本原则
19.福禄贝尔认为游戏可以表现和________神的本源。(
)
A.发掘
B.发现
C.发觉
D.发展
20.学前游戏教育实施的组织从形式上包括________游戏和自选游戏。(
)
A.教学
B.教材
C.教练
D.自编
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21.关于专门化玩具，正确的说法有(
)
A.功能固定，用法较确定
B.使游戏的内容（主题和情节）较为单一
C.用法不确定
D.能为儿童想象力的发挥留有更大余地
E.使游戏的情节更丰富
22.影响儿童游戏的社会环境因素包括(
)
A.父母亲的教养方式
B.家庭成员及相互关系
C.儿童的伙伴
D.社会文化背景
E.教育因素
23.根据儿童游戏的关键特性的不同，可将游戏分为哪几类？(
)
A.练习游戏
B.模仿游戏
C.经验游戏
D.有规则游戏
E.创造性游戏
24.从游戏与教育教学关系的角度，学前游戏分为哪几类？(
)
A.智力性游戏
B.规则性游戏
C.本体性游戏
D.工具性游戏
E.运动性游戏
25. 按照游戏的活动性强弱程度的不同，可将游戏分为哪几种？(
)
A.客体游戏
B.建构性游戏
C.社会性游戏
D.安静性游戏
E.运动性游戏
三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）
26. 物理环境因素
27.结构造型玩具
28. 社会性
29.教学游戏化
四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
30. 影响学前游戏的社会环境因素有哪些？
31.创设游戏场地的基本要求有哪些？
32. 简述游戏性体验的几种主要成分。
32.简述游戏教育实施计划制定中应注意的问题。
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
33. 试述游戏在学前儿童情感发展中的作用。
34. 试述以社会性为主线的学前儿童游戏的发展。
六、案例分析题(本大题14分)
35.大（2）班在玩“老狼老狼几点钟”的游戏，当王老师扮演的老狼凶狠地向幼儿扮演的小兔子扑去的时候，按照规则小兔子应该四散躲开，而小思和小雨一动不动地站在原地，他们先试探地看着大灰狼，后来干脆挡住大灰狼的去路，嘴里还念念有词“我们不怕大灰狼”，游戏该怎么进行下去呢？王老师改变了故事情节，大灰狼装做又惊讶又害怕的样子逃跑了，其余的“兔子”齐心协力追捕大灰狼，游戏中孩子们体验到了勇敢和智慧带来的快乐。
请你对照游戏是否成功的标准，评价上述王老师指导的游戏是否成功。
