《三角形的认识》教学设计与反思

《三角形的认识》教学设计
一、教学目标
（一）在观察、操作活动中，理解三角形的含义，认识三角形各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。
（二）在观察、操作活动中，积累认识图形的经验和方法。
（三）体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点
教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。
教学难点：会画三角形的高。
三、教学准备：
课件、三角尺
四、教学过程
（一）、导入新课
1.猜谜语
2.说说生活中你见过哪些三角形？
3出示三角形图片，导入新课
（二）、探究新知
1.出示一些图形，让学生找到三角形。
2.观察这些三角形发现三角形的特征。
3.学生画三角形试着标出三角形各部分的名称。
4．展示一下标名称的方法。（PPT出示标名称的方法）
5.用字母表示三角形。
6．试着给三角形下定义，并理解围成的意思。圈出定义中两个重要的词。
7.小练习：给出一些图形，依据两点判断一个图形是不是三角形。
8．教师PPT演示讲解什么是三角形的高和底。学生尝试给三角形ABC画一条高。
9.引导学生发现三角形有三组对应的底和高，并试着在三角形ABC中画出另外两条高。（画高时教师强调画高需要注意的事项）
（三）、谈收获，还有什么疑问？
（四）、课堂检测
1．填一填。
（1）由三条（ ）围成的图形叫做三角形。一个三角形有（ ）条边，（ ）个角，（ ）个顶点。
（2）从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点到垂足之间的线段叫做三角形的（ ），这条对边叫做三角形的（ ）。任意一个三角形