化学史在中学化学教学中的重大意义

现实是历史的延续。人类本身的进化和人类社会的进步是有迹可寻的，是有一定规律的。人们常从一部二十四史中寻找过去的中华民族的智慧结晶，进而为我们的生活服务，如首位中国诺贝尔科学奖获得者2015年诺贝尔化学奖获得者屠呦呦就从古籍中寻找到提取青蒿素的方法并用于治疗疟疾，解决了一项重大医学难题。治史，是我国文化的传统，虽然过去没有一部中华自然科学史，但是若把二十四史有关自然科学的内容都集中起来，也是一部不小的科学史。
同样，做科学的人也都需要走进科学史中去，也许是你的研究成果被列入历史，或者你需要在科学的发展中去寻找经验和机会。科学的成就是人类文化的宝贵财产，是人类智慧的结晶，是可以推动人类社会进步的源泉。阅读科学史可以使人们从功利主义的束缚中解脱出来，真正看到科学的光辉。
化学史是化学学科的形成、产生和发展及其演变规律的历史。化学史不仅如实地记录了影响化学发展的重要事件，系统地阐述了化学发展的历程，而且向人们展示了化学家们揭开化学现象背后的规律所进行的思维活动和所采用的科学方法，以及他们所具备的科学精神，所呈现的科学道德。对于中学化学教学，面对的对象是中学生，中学是一个人从懵懂的孩子成长为有独立思维的人的重要阶段，充分认识化学史教育在化学教学中的地位和作用，采用多种有效途径和方法让学生掌握化学史知识，对于我们全面推进素质教育，提高育人质量有着至关重要的意义。
首先，利用化学史知识，可以提升学生学习化学的兴趣。兴趣是学生学习最好的教师，学生对化学学科产生了兴趣，就会对化学学科主动探索研究，思考化学学科一些更本质的问题，这远比填鸭式教育所能带给学生的更多。如金属冶炼的教学，金属的冶炼在古代社会就有前人在进行研究了，中国古代的炼金师，其实就是早期的化学家，所进行的研究工作就是金属冶炼。学生通过对金属冶炼的化学史学习，很好的提升学习兴趣，对金属冶炼的知识拥有主动的探究欲望。
其次，利用化学史知识，培养学生严谨的化学学科素养。安邦教授指出:“全面的化学教育不仅传授化学知识、技术，更要训练科学思维和科学方法”。如人教版化学教材必修一教材第一章第