《“双减”政策背景下小学语文中年段课中作业设计的探究》中期总结
一、研究进展概述
自课题开展以来，我们深入研究了“双减”政策对小学语文中年段教学的要求，对课中作业设计进行了积极探索。通过对相关教育理论的学习与梳理，结合中年段学生的认知特点与学习需求，初步构建了课中作业设计的理论框架，明确了以趣味性、层次性、有效性为核心的设计原则。
二、已完成的工作
1.
2.
3.
三、取得的阶段性成果
1.
一、研究进展概述
自课题开展以来，我们深入研究了“双减”政策对小学语文中年段教学的要求，对课中作业设计进行了积极探索。通过对相关教育理论的学习与梳理，结合中年段学生的认知特点与学习需求，初步构建了课中作业设计的理论框架，明确了以趣味性、层次性、有效性为核心的设计原则。
二、已完成的工作
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三、取得的阶段性成果
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