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绘本课《城市里最漂亮的巨人》
2014-11-04 18:46
阅读:
http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2696221434
作者:
朱莉娅·唐纳森(Julia Donaldson)
小故事大背景:
绘本简介:《城里最漂亮的巨人》是一本很有意思的绘本,故事内容很有趣,主题突出,形象生动,画面感染力强,整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终,故事情节突出,教育价值很大。同时,《城里最漂亮的巨人》2003年获格林威大奖提名(Greenaway),获红房子儿童读物奖提名(Red House Childrens Book Award),获蓝彼德儿童读物奖提名(Blue Petter Award)。
作者简介:朱莉娅·唐纳森(Julia Donaldson),英国著名作家。朱莉娅在正式进入儿童书创作领域之前,曾经长期为儿童电视节目创作歌曲、编写剧本,因此她的文字琅琅上口,深受孩子们的喜爱。到目前为止,朱莉娅已经为孩子们创作了40多部童年和戏剧。
小故事大智慧:
1
、理解故事,体验帮助别人的快乐,感知乔治乐观、善良的个性。间接受到好品质的熏陶。
2
、愿意和乔治一起在帮助朋友的过程中,根据朋友的需要选择合适的物品。间接培养逻辑思维。
绘本宝宝语录:
情境
1
:
问:小朋友们,请看看向我们走来的这位巨人给你什么样的感觉啊?穿得怎么样?(提示:注意哦,观察人物时要从上往下看。)
答:头发很乱,衣服很破旧,衣服上有很多“疤”(补丁),穿着一双旧旧的丑丑的鞋子。(肖炳霖语)
蕙子老师寄语:能在老师的引导下,按从上到下从头到脚的顺寻观察人物。棒!:)
情境
2
:
问:瞧,换上新衬衣、新裤子,系上新领带,穿上新皮鞋后的巨人乔治,给大家什么感觉啊?我们来夸夸他!
答:乔治你真帅!(黄俊杰语)
乔治你真酷!(邵楚越语)
蕙子老师寄语:孩子们能结合生活实际,运用时尚语言来形容绘本故事中的主人公,做到学以致用。妙!:)
情境
3
:
问:小老鼠他们的房子遭遇了什么不幸呢?什么事情发生在了小老鼠们的房子上啊?大家仔细瞧瞧。(提示:看第二幅图中从房子里出来的是谁,猜猜她在做什么?)
答:老师我知道!小老鼠家的房子着火爆炸了!是妈妈在家里做饭给弄的!(曾奕嘉激动语)
追问:那妈妈是故意的吗?
答:不是的!(大家语)
蕙子老师寄语:小朋友能在老师提示下,从三幅图中看出重要信息,从而得出事情缘由。强!:)
情境
4
:
问:哦,这下惨了,小老鼠们没房子住呢?怎么办呢?乔治会帮助他们吗?如果你是乔治,你会帮助吗?
答:会!(大家异口同声语)
追问:会用什么帮助他们呢?想想乔治身上还有哪些物品可以拿来帮助小老鼠做房子(边提示边展示照片)?
答:鞋子!鞋子!鞋子!(肖炳霖、邵楚越兴奋语)
追问:为什么用鞋子呢?
答:因为鞋子可以做房子,鞋子最像小老鼠的房子了!(曾奕嘉自信语)
对对对!(其余小朋友争先恐后答)
蕙子老师寄语:能根据照片,迅速找出事物间的相似点,出人意料!绝!
情境
5
:
问:大家看,现在乔治身上只剩下一件背心,一条裤子,一只鞋子,一只袜子了,他开心吗?
答:开心。
追问:为什么?
答:因为他帮助了别人。(邵楚越语)
他还是最漂亮的巨人。(黄俊杰语)
问:大家想想,这时的乔治还能像先前那样走路吗?如果是你只有一只鞋了,你会怎样走路啊?
答:这样!跳着走!(肖炳霖边表演边开心语)
问:这时,他跳着经后,瞧瞧,这俩小矮人是什么样的表现啊?用手......
答:他们捂住了耳朵,因为很吵!(曾奕嘉、黄俊杰齐语)
蕙子老师寄语:小孩们能仔细观察图片,并能结合平常生活中的现象,来体会他人的感受。赞!
课后余甘:
站在孩子的角度进行设计,以孩子的思维进行引导,循序渐进,是我在绘本故事阅读课堂中重点运用的教学方法之一。从整节课孩子们的反应中,可以看出,他们很喜欢如此讲述故事——在思考中阅读,在阅读中思考!
经过这一节课的阅读,绘本宝宝们知道:漂亮除了指外表美丽外还包括内心善良、内心美。当我问到今后小朋友们有困难时,你们会这么做啊?他们用稚嫩的语言齐声回答:“我会帮助他!”这让作为此时此刻的听者的我欣慰无比......
蕙子老师
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