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绘本课：《小海螺和大鲸鱼》

2014-11-09 21:49阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/2696221434

绘本名：《小海螺和大鲸鱼》
作者：文：朱莉娅·唐纳森（Julia Donaldson） 画： 阿克塞尔·舍夫勒（Axel Scheffler）
小故事大背景：
绘本简介：这是关于一只很小的海螺的故事，小小的海螺却有着远航的愿望，因此这注定是一个'浩浩荡荡'的故事。心愿不小，目标不小，口气也不小的小海螺在大鲸鱼的帮助下，踏上了远航的路程，看见了比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多，无比开阔！旅途中不言放弃的小海螺，注定会有很大的力量，结果，有方向、有热情、有力量、勇于克服困难致使这么小的一只海螺，竟然救了那么大的一条鲸鱼。这个小小的故事有着给人震撼的力量也给孩子的视角带来新的冲击，这是图文并茂的一个故事，一个能给孩子带来趣味、带来寓意的故事，它可以引导我们，让一个孩子每天往前走，他看见的是什么，那么它就会成为他的一个部分。
作者简介：朱莉娅·唐纳森（Julia Donaldson），英国著名作家。朱莉娅在正式进入儿童书创作领域之前，曾经长期为儿童电视节目创作歌
曲编写剧本，因此她的文字琅琅上口，深受孩子们的喜爱。到目前为止，朱莉娅已经为孩子们创作了40多部童年和戏剧。
阿克塞尔·舍夫勒（Axel Scheffler）,德国著名画家，全球知名的插画作家。他的插画既优雅又诙谐，生动灵活的图像语言充满了意在言外的幽默。评论家评论阿克塞尔的插画如同在演奏，文学性、艺术性、音乐性和浓浓的趣味性在他的画笔下和谐地跳跃着。


小故事大智慧：
（教学目标）

 1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。
　　

 2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
绘本宝宝语录：
情境1：
绘本课：《小海螺和大鲸鱼》 绘本课：《小海螺和大鲸鱼》
绘本课：《小海螺和大鲸鱼》
问：小海螺为了能出去远航，它想到了用粘液写字的好办法，那它会写些什么呢？（提示：注意哦，小海螺有没有翅膀？有没有四肢？能不能飞翔？能不能游泳？）
答：它会写，大鲸鱼你快来！（肖炳霖激动语）
大轮船你快来！（曾奕嘉兴奋语）
小鸟你快来！（黄俊洁雀跃语）
蕙子老师寄语：能在老师的引导下，意识到小海螺需要他人的帮助才能实现远航的愿望。棒！：）
情境2： 绘本课：《小海螺和大鲸鱼》
绘本课：《小海螺和大鲸鱼》
问：瞧，大鲸鱼带着小海螺来到了哪呢？看到了什么呢？
答：看到了冰山！（肖炳霖自信语）
看到了小鸟！（黄俊洁自信语）
那是企鹅！企鹅！（肖炳霖边学做企鹅边争辩语）
哦，企鹅。（黄俊洁悄悄语）
蕙子老师寄语：炳霖反应真快！俊洁真会学习，学得真快！
看到了火山爆发！（曾奕嘉认真语）
蕙子老师寄语：能观察到并表达出爆发这一细节，真厉害！
看到了鹦鹉、乌龟！（睿睿惊喜语）
蕙子老师寄语：能在细微处发现秘密，真用心！
情境3： 绘本课：《小海螺和大鲸鱼》
问：这时啊，大鲸鱼把小海螺带到了海底下，小海螺遇见谁了啊？
答：大鲨鱼（孩子们齐语）
追问：大鲨鱼在干嘛呢？
答：在笑！（曾奕嘉语）
追问：那它是友好的笑还是坏笑？
答：坏笑！（睿睿语）
它们在坏笑!（其余语）
追问：遇到坏坏的鲨鱼，小海螺怕不怕？（提示：如果你是小海螺怕不怕呢。）
答：怕！（齐语）
追问：为什么怕？
答：怕被吃掉！（齐语）
追问：那它会不会跟大鲸鱼说，让我回家吧？它会不会放弃远航呢？
答：不会！（齐语）
追问：为什么？
答：因为它很勇敢！（肖炳霖语）
因为等一下就会离开这里了，鲨鱼吃不到（曾奕嘉语）
大鲸鱼会帮它（黄俊洁语）
它还要去其他地方远航了。（睿睿语）
蕙子老师寄语：小朋友能从图中发现主角，得到重要信息，从而在老师问题的引导下，一步步理解小海螺的勇敢。强！：）
情境4： 绘本课：《小海螺和大鲸鱼》
绘本课：《小海螺和大鲸鱼》
问：这天气啊，说变就变，有时候是晴天，有时候却是雨天，下雨就下雨咯，它还电闪雷鸣，天空、世界一片漆黑，你们看，此时的小海螺害怕吗？
答：害怕！（大家异口同声语）
追问：你从哪里发现的？（边提示边展示照片）？
答：它的眼睛！（睿睿语）
追问：那这个时候，它会怎么做？会放弃远航的愿望吗？
答：不会，因为他勇敢！（肖炳霖自信语）
不会，它还想去其他地方呢。（黄俊洁语）
它会用黏的东西紧紧黏住大鲸鱼的尾巴。（曾奕嘉语）
对，用粘液黏住，就不会掉下去了（睿睿受到启发语）
它离开大鲸鱼，就没地方住了。（黄俊洁再语）
蕙子老师寄语：能根据图片所画信息，体会到这样的环境很吓人，同时又能理解小海螺的心境，并替他想出办法，出人意料！绝！
情境5： 绘本课：《小海螺和大鲸鱼》
问：不幸的事情发生了，大鲸鱼因为害怕游艇所以一紧张游进了小海湾，正好又遇到退潮，结果大鲸鱼......
答：没水了，游不了。（孩子们接着讲到）
追问：是啊，大鲸鱼太大了，没水了，它被搁浅在沙滩上了，怎么办呢？小海螺会离开它吗？
答：不会离开它。（曾奕嘉语）
追问：为什么不会离开它？
答：因为大鲸鱼帮它远航。（黄俊洁语）
因为小海螺人很好。（肖炳霖语）
追问：大鲸鱼和小海螺，它们是不是好朋友啊？
答：是！（齐语）
追问：那好朋友要不要互相......
答：帮助。（曾奕嘉接道）
追问：那小海螺想帮助大鲸鱼，会怎么办呢？（提示：会找谁帮忙呢？）
答：会找小鸟帮它。（黄俊洁语）
会打水淋到它身上。（肖炳霖语）
回去找其他小动物帮它。（睿睿语）
追问：同学们想的真好，可是鲸鱼那么大，小动物们那么小，它们推不动啊。即使去打水淋它，水也不够啊，过不了多久大鲸鱼就会死掉的。那该怎么办呢？
答：无声。（一个个都在专心想着，有点在摇头，有的眼睛看着故事，看着老师。）
问：呵呵，那我们一起走进故事去瞧瞧，好不？
答：好！（齐语）
出示图片。
答：找小朋友和警察叔叔帮忙了。（齐语）
蕙子老师寄语：小孩们能体会到朋友之间要互相帮助，当自己心有余力不足时，向他人寻求帮助。赞！
课后余甘：
本节课选材贴合小孩的实际。小孩对于故事只关注故事的情节常忽视故事内涵，在生活中面对困难时，小孩容易选择逃避或寻求家长帮助而非正面面对。本节课我运用情节猜测法和经验拓展法。当讲述到小海螺想做一件事情却遇到困难时，我让孩子展开想象，充分发挥孩子的想象空间。在课堂最后我对小孩生活经验进行拓展来引发孩子思考。
通过这次教学使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，在课堂的最后孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到孩子们的成长。
蕙子老师





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