教学建议：
①规范性：第一节课练习的时候，应在A号本上给予格式的参考（新教的内容都要给予孩子参考模式），并布置3道题，面对面批改，做好记录，逐一纠正竖式计算的格式。教师不要以为老师在黑板上板书了，孩子们就知道，教师要多次强调才行。
②熟练性：第一次教二年级的时候，以为孩子们的100以内的计算不成问题，但实际上错漏百出，不要我以为，要以学生的实际情况为准，要多练习，特别是接近期末，坚持每天训练3道题，适当的时候加一些重难点。
③理解表格：怎么去看懂表格是学生的一个难题？到底是“横着看”还是”竖着看”，如书本第5页和第9页的表格，合计和总计在竖着那一行，那就竖着看，在横着那一行，那就横着看。表格题，读懂表格才是最重要的。
④学生在做题的时候，为什么不理解题意，那是他们对关键词的不理解，由此可见在分析题意的时候，要分析关键词。关键词的理解决定着到底是用加法还是减法。
⑤计算的学习，不是为了单纯的计算，计算只是最基本的一项工具，都是为了解决生活中的问题做铺垫，一二年级的教学，主要教孩子如何去理解题意。所以孩子们在学习加减法的时候，对算法的理解也是非常重要的。
一年级上册：20以内的加减法，混合（不进退位）
一年级下册：20以内的进退位加减法，100以内的进退位加减法（一步竖式计算）
本单元是100以内：连加，连减，加减混合竖式计算。
①规范性：第一节课练习的时候，应在A号本上给予格式的参考（新教的内容都要给予孩子参考模式），并布置3道题，面对面批改，做好记录，逐一纠正竖式计算的格式。教师不要以为老师在黑板上板书了，孩子们就知道，教师要多次强调才行。
②熟练性：第一次教二年级的时候，以为孩子们的100以内的计算不成问题，但实际上错漏百出，不要我以为，要以学生的实际情况为准，要多练习，特别是接近期末，坚持每天训练3道题，适当的时候加一些重难点。
③理解表格：怎么去看懂表格是学生的一个难题？到底是“横着看”还是”竖着看”，如书本第5页和第9页的表格，合计和总计在竖着那一行，那就竖着看，在横着那一行，那就横着看。表格题，读懂表格才是最重要的。
④学生在做题的时候，为什么不理解题意，那是他们对关键词的不理解，由此可见在分析题意的时候，要分析关键词。关键词的理解决定着到底是用加法还是减法。
⑤计算的学习，不是为了单纯的计算，计算只是最基本的一项工具，都是为了解决生活中的问题做铺垫，一二年级的教学，主要教孩子如何去理解题意。所以孩子们在学习加减法的时候，对算法的理解也是非常重要的。
一年级上册：20以内的加减法，混合（不进退位）
一年级下册：20以内的进退位加减法，100以内的进退位加减法（一步竖式计算）
本单元是100以内：连加，连减，加减混合竖式计算。