【学习目标：】
1.通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。
2.通过实验探究，知道影响动能大小的因素，并能解释简单的现象。
3.能够运用“控制变量法”进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。提高依据物理事实分析、归纳问题的能力。
【学习重点：】
.通过实验探究影响动能大小的两个因素。
【学习难点：】
【实验器材：】
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【学习目标：】
1.通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。
2.通过实验探究，知道影响动能大小的因素，并能解释简单的现象。
3.能够运用“控制变量法”进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。提高依据物理事实分析、归纳问题的能力。
【学习重点：】
.通过实验探究影响动能大小的两个因素。
【学习难点：】
【实验器材：】
师备）斜面、木块，小车、砝码、刻度尺等
【自主预习：】
一、旧知回顾：
1.下列有关力做功的说法中正确的是（
2.一个重为2N的皮球从10m高处下落3m的过程中，重力对它所做的功为
3．在甲、乙两图中，甲图地面粗糙、乙图地面光滑。质量分别为m,
二、预习展示：
1.读一读：阅读本节课的内容，本节课加黑的文字描述
2.信息快递传递给你什么信息？
3.想一想：本节课主要讲述什么知识？
你有哪些迫切需要解决的问题？
三、应知应会:
1.做功的两个必要的因素：
2.物体由于
3.物体由于
4.
5.
“控制变量法”是指
【探究学习】
探究活动一:认识能量、动能
情景引入：
观察课本P32图12—1、12—2思考并回答：
1.
2.
我们生活在能源的海洋中：人的运动需要能；汽车的行驶需要能……什么是能？自然界中有哪些形式的能？各种形式的能分别具有什么特点？不同形式的能之间能否相互转化？本章我们一起进入能的世界，探索能的奥秘！本节我们将研究最常见的能——机械能。
1．
2．议一议:两现象有什么相同点？共同说明了什么问题？
3．能量
5．动能
【探究活动二】实验探究：动能大小与哪些因素有关
想一想:动能大小跟哪些因素有关呢？
你的猜想：
你的实验设计方案：
1．观察课本P33图12—5(a)、(b)让小车分别从不同高度由静止开始滑下（图12—5）
(1)
(2)
(3)
2．观察课本P33图12—6(a)、(b)
改变小车质量，让它们从同一高度由静止开始滑下（图12—6）质量大的小车使木块移动的距离较
信息快递：质量不同小车从一个斜面的同一高度释放，运动到水平面时速度的大小相同。
结论：运动物体的动能大小与物体的
想一想:生活中还有哪些事例能支持上述结论？
【课后作业】：
1．下面各种情况，物体的动能不发生变化的是（
2.下面关于动能的说法中不正确的是（
A.运动的物体只具有动能
C.
D.
3.下面关于动能的概念，下列说法中正确的是（
A.运动的物体具有能叫动能
C.速度大物体甲具有的动能一定大于速度小的物体乙具有的动能
D.
4.下列关于功和能的说法中，正确的是（
A.
B.
C.
D.
5.空中沿水平方向匀速飞行的一架飞机，正在向灾区空投物资，空投物资后飞机的动能和势能的变化情况是（
A
C.
6.在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小丽同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验。让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止。
7.如下图甲是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上。图2乙是研究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动。请回答以下问题：
![动能影响因素的探究实验设计]( "动能影响因素的探究实验设计")
![动能影响因素的探究实验设计]( "动能影响因素的探究实验设计")
（1）设计甲实验的目的是研究钢球动能的大小与
（2）甲实验是钢球通过被推动
（3）我们知道物体的质量和它的速度都能影响物体的动能，请在下面的横线上写出怎样研究物体的动能与质量的关系？
【课堂小结】
【自主预习：】
一、旧知回顾：
1.下列有关力做功的说法中正确的是（
2.一个重为2N的皮球从10m高处下落3m的过程中，重力对它所做的功为
3．在甲、乙两图中，甲图地面粗糙、乙图地面光滑。质量分别为m,
二、预习展示：
1.读一读：阅读本节课的内容，本节课加黑的文字描述
2.信息快递传递给你什么信息？
3.想一想：本节课主要讲述什么知识？
你有哪些迫切需要解决的问题？
三、应知应会:
1.做功的两个必要的因素：
2.物体由于
3.物体由于
4.
5.
“控制变量法”是指
【探究学习】
探究活动一:认识能量、动能
情景引入：
观察课本P32图12—1、12—2思考并回答：
1.
2.
我们生活在能源的海洋中：人的运动需要能；汽车的行驶需要能……什么是能？自然界中有哪些形式的能？各种形式的能分别具有什么特点？不同形式的能之间能否相互转化？本章我们一起进入能的世界，探索能的奥秘！本节我们将研究最常见的能——机械能。
1．
2．议一议:两现象有什么相同点？共同说明了什么问题？
3．能量
5．动能
【探究活动二】实验探究：动能大小与哪些因素有关
想一想:动能大小跟哪些因素有关呢？
你的猜想：
你的实验设计方案：
1．观察课本P33图12—5(a)、(b)让小车分别从不同高度由静止开始滑下（图12—5）
(1)
(2)
(3)
2．观察课本P33图12—6(a)、(b)
改变小车质量，让它们从同一高度由静止开始滑下（图12—6）质量大的小车使木块移动的距离较
信息快递：质量不同小车从一个斜面的同一高度释放，运动到水平面时速度的大小相同。
结论：运动物体的动能大小与物体的
想一想:生活中还有哪些事例能支持上述结论？
【课后作业】：
1．下面各种情况，物体的动能不发生变化的是（
2.下面关于动能的说法中不正确的是（
A.运动的物体只具有动能
C.
D.
3.下面关于动能的概念，下列说法中正确的是（
A.运动的物体具有能叫动能
C.速度大物体甲具有的动能一定大于速度小的物体乙具有的动能
D.
4.下列关于功和能的说法中，正确的是（
A.
B.
C.
D.
5.空中沿水平方向匀速飞行的一架飞机，正在向灾区空投物资，空投物资后飞机的动能和势能的变化情况是（
A
C.
6.在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小丽同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验。让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止。
7.如下图甲是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上。图2乙是研究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动。请回答以下问题：
（1）设计甲实验的目的是研究钢球动能的大小与
（2）甲实验是钢球通过被推动
（3）我们知道物体的质量和它的速度都能影响物体的动能，请在下面的横线上写出怎样研究物体的动能与质量的关系？
【课堂小结】