活动目标：
1、感知理解诗歌内容，学习有感情的朗诵诗歌。
2、根据诗歌的结构“…..是…..的家”，借助教师的简笔画进行仿编诗歌。
3、积极的参加仿编活动，体验仿编的乐趣。
活动准备：蓝天、白云、草地、小羊、树林、小鸟、河水、小鱼、花朵、蝴蝶、幼儿园、小朋友的图片，两块大黑板，记号笔，课件ppt。
活动重点与难点：
重点：感知理解诗歌内容，知道事物的依属关系，并能有感情的朗诵诗歌。
难点：根据诗歌的结构“…..是…..的家”，再借助教师的简笔画进行仿编活动。
活动教法与学法：
教法：谈话法、直观演示法、提问法等
学法：观察法、操作配对法等
活动过程：
一、谈话导入，引出诗歌。
1、结合自身经验，说说自己的家。
教师：小朋友，你们知道自己的家在哪里吗？谁能告诉我你的家住在哪里？家里有哪些人呢？
教师：你们和爸爸妈妈爷爷奶奶生活在一起开心吗？为什么？
让幼儿根据自己以往的生活经验说说自己的家，加深对家的理解和喜爱。
教师小结：原来我们每个人都有自己的家，而且和家里的人生活的很开心，快乐。
教师：那如果我们没有了家会怎么样呢？（没有了家会很难过，很伤心）
2、游戏“帮小动物找家”。
教师：今天啊有五个小宝宝贪玩迷路了，现在找不到家正伤心的哭呢，你们想不想帮帮它们？那我们来看看是谁迷路了呢？（按顺序出示小动物的图片）
教师：哪些小动物迷路了？（白云，小羊，小鸟，小鱼，蝴蝶）你们觉得它们的家在哪里呢？
幼儿自由猜测小动物们的家。
教师：其实它们的家在这些地方？（颠乱出示小动物的家）你们认识这些地方吗？
幼儿认识蓝蓝的天空，绿绿的草地，密密的树林，青青的河水，红红的花朵。
教师：看看小鸟的家是哪里？（蓝蓝的天空）
教师示范把蓝蓝的天空贴到小鸟的上面。
教师：现在老师要请小朋友来帮剩下的小动物找找家，谁愿意的？
教师请两个幼儿上来帮小动物找家。
教师（指图提问）：蓝蓝的天空是谁的家？绿绿的草地是谁的家？密密的树林是谁的家？清清的河水是谁的家？红红的花朵是谁的家？
1、感知理解诗歌内容，学习有感情的朗诵诗歌。
2、根据诗歌的结构“…..是…..的家”，借助教师的简笔画进行仿编诗歌。
3、积极的参加仿编活动，体验仿编的乐趣。
活动准备：蓝天、白云、草地、小羊、树林、小鸟、河水、小鱼、花朵、蝴蝶、幼儿园、小朋友的图片，两块大黑板，记号笔，课件ppt。
活动重点与难点：
重点：感知理解诗歌内容，知道事物的依属关系，并能有感情的朗诵诗歌。
难点：根据诗歌的结构“…..是…..的家”，再借助教师的简笔画进行仿编活动。
活动教法与学法：
教法：谈话法、直观演示法、提问法等
学法：观察法、操作配对法等
活动过程：
一、谈话导入，引出诗歌。
1、结合自身经验，说说自己的家。
教师：小朋友，你们知道自己的家在哪里吗？谁能告诉我你的家住在哪里？家里有哪些人呢？
教师：你们和爸爸妈妈爷爷奶奶生活在一起开心吗？为什么？
让幼儿根据自己以往的生活经验说说自己的家，加深对家的理解和喜爱。
教师小结：原来我们每个人都有自己的家，而且和家里的人生活的很开心，快乐。
教师：那如果我们没有了家会怎么样呢？（没有了家会很难过，很伤心）
2、游戏“帮小动物找家”。
教师：今天啊有五个小宝宝贪玩迷路了，现在找不到家正伤心的哭呢，你们想不想帮帮它们？那我们来看看是谁迷路了呢？（按顺序出示小动物的图片）
教师：哪些小动物迷路了？（白云，小羊，小鸟，小鱼，蝴蝶）你们觉得它们的家在哪里呢？
幼儿自由猜测小动物们的家。
教师：其实它们的家在这些地方？（颠乱出示小动物的家）你们认识这些地方吗？
幼儿认识蓝蓝的天空，绿绿的草地，密密的树林，青青的河水，红红的花朵。
教师：看看小鸟的家是哪里？（蓝蓝的天空）
教师示范把蓝蓝的天空贴到小鸟的上面。
教师：现在老师要请小朋友来帮剩下的小动物找找家，谁愿意的？
教师请两个幼儿上来帮小动物找家。
教师（指图提问）：蓝蓝的天空是谁的家？绿绿的草地是谁的家？密密的树林是谁的家？清清的河水是谁的家？红红的花朵是谁的家？