浅谈小学语文人物动作描写
东学堂小学语文教师 史阳
我自己深有感触的是，对于孩子们而言，二年级的语文学习主要是围绕着看图说话、看图写话进行的训练，讲义的设计也是一连几讲由简单到复杂的训练设计。孩子们在二年级阶段需要经由看图训练完成对语文逐步加深的认知，而在看图作文的训练中，孩子们也能展开自己的想象力，让童心插上想象的翅膀在一方小小的作文纸上尽情飞翔。而三年级开始，孩子们要开始正式接触什么是一篇完整的作文，它是对孩子们条理性、逻辑性、语言表现力等一系列水平的综合提高。三年级开始，我们要让孩子们正式踏进作文殿堂的大门了。
三年级的课程安排中，开始涉及人物语动心神的描写。对于这几讲的备课，我自己尤为用心，因为我知道，小学语文阶段人物语动心神的理解和运用是一个重点，在了解到这些知识点最初的小学三年级，一定要让孩子们快乐地接纳这些知识，而不产生抵触心理。下面以动作描写讲解为例。
一、让孩子们了解什么是人物动作
课堂一开始，我准备一些小词条，然后请孩子们上来做一些简单的动作，请下面的同学们来猜，如：打篮球、跳绳、踢毽子等，这个环节让孩子们感到很兴趣，大家在这样的哑谜中猜出一个又一个动作来，我再引导大家说一说你之所以能猜出这些运动，你所观察到的动作是什么呢？孩子们便会仔细回想，然后说出标志性的一些动作来。通过这样的一个课前小游戏，我希望能使孩子们进入到课堂的主题来，对动作的表演以至于动作的写作产生兴趣。
而这些仅仅是一两个简单的动作，与我们三年级作文要写的动作还有一定差距。动作描写首先还要对动作做到分解地观察，于是我准备了第二个小游戏——拼纸。我将一张完好的纸当着大家的面撕成四片，然后若无其事地扔在地上，接着我请一个同学来帮我将这张纸粘好，并拿出已经准备好的胶带和剪刀给他，最后要求所有的同学认真观察这位同学每一步的做法。孩子每做出一个动作，我就会
东学堂小学语文教师 史阳
我自己深有感触的是，对于孩子们而言，二年级的语文学习主要是围绕着看图说话、看图写话进行的训练，讲义的设计也是一连几讲由简单到复杂的训练设计。孩子们在二年级阶段需要经由看图训练完成对语文逐步加深的认知，而在看图作文的训练中，孩子们也能展开自己的想象力，让童心插上想象的翅膀在一方小小的作文纸上尽情飞翔。而三年级开始，孩子们要开始正式接触什么是一篇完整的作文，它是对孩子们条理性、逻辑性、语言表现力等一系列水平的综合提高。三年级开始，我们要让孩子们正式踏进作文殿堂的大门了。
三年级的课程安排中，开始涉及人物语动心神的描写。对于这几讲的备课，我自己尤为用心，因为我知道，小学语文阶段人物语动心神的理解和运用是一个重点，在了解到这些知识点最初的小学三年级，一定要让孩子们快乐地接纳这些知识，而不产生抵触心理。下面以动作描写讲解为例。
一、让孩子们了解什么是人物动作
课堂一开始，我准备一些小词条，然后请孩子们上来做一些简单的动作，请下面的同学们来猜，如：打篮球、跳绳、踢毽子等，这个环节让孩子们感到很兴趣，大家在这样的哑谜中猜出一个又一个动作来，我再引导大家说一说你之所以能猜出这些运动，你所观察到的动作是什么呢？孩子们便会仔细回想，然后说出标志性的一些动作来。通过这样的一个课前小游戏，我希望能使孩子们进入到课堂的主题来，对动作的表演以至于动作的写作产生兴趣。
而这些仅仅是一两个简单的动作，与我们三年级作文要写的动作还有一定差距。动作描写首先还要对动作做到分解地观察，于是我准备了第二个小游戏——拼纸。我将一张完好的纸当着大家的面撕成四片，然后若无其事地扔在地上，接着我请一个同学来帮我将这张纸粘好，并拿出已经准备好的胶带和剪刀给他，最后要求所有的同学认真观察这位同学每一步的做法。孩子每做出一个动作，我就会