校本课程 《七巧板古诗配画》 课程纲要

校本课程是课程改革的新生事物，是整个课程体系中不可或缺的重要组成部分。课程方案也明确规定：“赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。”为了更好地贯彻落实上述精神，加快规范我校校本课程管理的步伐，弘扬学校文化，发展学校特色，特制定校本课程开发计划如下。
一、开发背景：
七巧板与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。通过发动、组织学生参与“智力七巧板”科普系列活动，激发小学生的科学兴趣，开发他们的智力，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的创造意识。通过训练七巧板活动，培养学生的空间想象力，丰富他们的课余生活和寒暑假活动内容，培育科学素养，促进科技教育活动的普及与发展。
《七巧板古诗配画》，意在“以美带学，借学促美，陶冶情操，全 面发展”，将古代语言文字中含有的大量美的因子，通过学生笔端构画出来，使之想象力得到培养，表现力得到提高，绘画语言得以丰富，并用七巧板的形式把图画意境表现出来。为此，我们以七巧板拼摆切入点，开发校本课程。
二、校本课程开发的总体目标
1、在“七巧科技”上，加强立体图的构思、拼构方法、创新技巧，教学《七巧板古诗配画》，意在“以美带学，借学促美，陶冶情操，全 面发展”，将古代语言文字中含有的大量美的因子，通过学生笔端构画出来，使之想象力得到培养，表现力得到提高，绘画语言得以丰富，并用七巧板的形式把图画意境表现出来。
2、通过七巧板的拼图，提高学生的动手操作能力、思维能力。进一步了解七巧板的基本知识和运用七巧板来拓展知识。
3、培养学生的创新思维能力和实践综合能力，提高学生的科学观，人生观。
4、丰富校园的文化生活，培养学生的学习兴趣。
三、校本课程开发的原则　
1 、系统性原则：根据学校学校统一安排，校本课程七巧板在1——6年级统一设置，不同学段不同设置，形成一个完整体系，让学生对七巧板的学习有阶段性、梯度性、系统性。
2、主体性原则：学生在进行校本课程开发中，应充分调动学生的主体意识，真正体现对学习的选择做出决定的权力在学生，而不在教师或家长。