成语故事校本课程实施纲要

成语故事校本课程实施纲要
彭君
一、课程概述
1、课程名称
成语故事俱乐部
2、课程范畴
紫色语言
3、课程内容（包括课程内容分析、重难点等）
成语故事
（1）.主题。根据低年级学生年龄特征、身心发展特点、阅读发展水平，根据低年级语文教材的编排体系，尤其是各单元的教材脉络，整理编排主题性阅读材料，包括成语故事、每日一诵、整书阅读三方面内容。
（2）.成语。根据一年级学生身心发展特点、阅读发展水平，制定成语故事总体目标，选择适合学生阅读的浅显成语名篇，构成成语启蒙阅读内容体系。考虑到一年级上学期拼音教学内容比较紧张，孩子们学习任务相对比较重，每节安排阅读成语故事2篇。
（3）.整书阅读。缘于学生发展需要，结合阅读主题安排，每月阅读一本文字书，以教师讲故事孩子聆听的形式带进。
4、开发依据
(1).课程标准要求。小学语文课程标准中明确提出，要让低年级孩子“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。””低年级两年的时间内应该让学生养成阅读兴趣，广泛阅读达到5万字的课外阅读量。囿于低年级语文教材的浅显性、局限性，应该注重教材的重组、教材的开拓，以实现这些教学目标。为了实现这些目标，我们旨在通过成语故事这一校本教材的开发，以实现全方位的突破。
(2).身心发展需要。低年级孩子识字量少，注意力集中时间不长，自控能力和忍耐力都较差，但是他们对像成语故事配图画这样的直接感官刺激的物体感兴趣，形象性思维占主导地位，联想丰富，喜欢表达。培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的表达能力，最为合宜！实践告诉我们，成语故事是一种引领阅读、培养阅读兴趣的合适途径。
5、课程目标
总目标：
（1）．激发阅读兴趣。著名作家余秋雨先生说，“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。”作为教师和家长首先要考虑的该是怎样才能把孩子的注意力吸引到阅读上来，怎样培养孩子养成阅读兴趣和习惯，让孩子爱读书，快乐地读书。在成语中，将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更