跟岗学习与反思
2017-11-13 21:20阅读：
成长型思维
广东省潮州市湘桥区春光小学 许洁榆
今天，来自珠海市斗门区的Jana给我们带来了关于“成长型思维（growth mindset）”的讲座。Jana语言生动幽默，可爱又可亲，深入浅出地给我们介绍了成长型思维的心智模式。
在心理学上思维模式mindest是一种内隐理论，是个体都某种特有品质或能力的可塑性的具体信念。它是相对固定型思维的一种心智模式，被公认为近几十年里最有影响的心理学研究之一。
Jana将心理学成长型思维模式与英语教学进行结合，让学生在英语学习中找到自信，有了学习的动力。
一、
不断努力（keep
trying）
“成长型思维（growth
mindset
）”认为“每个学生都能做不同的事情。（Every
student in your class can do different
things.）”只要不断地努力，大脑会像肌肉一样越来越强大。这种思维模式更重视努力的过程，会让学生树立信心，更容易坚持。
教师具备了成长型思维之后，对优生和相对弱一点的学生的评价语言也会更谨慎，不仅会表扬优生的成绩，更会重视相对弱一点学生的激励。而这份激励，对于他们个人来说，可能会影响一生。
二、
在错误中学习（learn from
mistakes）
每一次失败都是一个阶梯，踏着这一次次的失败，才能迈向成功。作为一名教师，我们要善于引导学生，让他们不要害怕失败，勇敢面对。告诉他们，只要我们努力了，我们会越来越好，越来越完善。这是一份成长的体验，非常有意义。这也是我们常常说的“挫折教育”。
三、
只是暂时做不好（you
can’t do this
yet）
“Yet”这个词对学生来说太重要了。他们不是不会，只是暂时的，只要努力，以退求进，老师通过“换位思考”，让学生了解到，包括老师都可能会遇到做不好，做不到的事情。在交流中传达了教师对学生努力的肯定，和挑战任务过程的那份喜悦，突出强调了努力的过程。
“成长型思维”能让学生建立自信，改变消极的学习态度，找到奋斗的“源头活水”，享受付出，享受努力，保持可持续健康成长。
景园小学的精彩
揭阳市惠来县华谢小学许思虹
11月7号，星期二，是进驻名师工作室跟岗学习的第二天，根据跟岗培训教学工作的安排，我们首先听了曾校长向我们介绍了景园小学的基本情况、学校教育教学管理理念。从曾校长的谈话中，可以看出他是一个平易近人的领导，虽然初次见面，却感觉好像是和老朋友在拉家常一样，非常亲切。曾校长的管理能力非常强，即使他不用去听课，不用去检查老师的教案，但他对学校里每一位老师的情况都了如指掌。教师们都严谨的治学，校风学风优良。非常值得我们借鉴学习。
接下来青年教师杨婷婷上了一节Seasons and
months,虽然是刚出道不久的教师，但是驾驭课堂的能力还是挺不错的，整堂课下来，能以学生为主体，教师善于引导，示范，学习气氛浓。课后，张柳珍老师的点评到位，让我耳目一新。在张柳珍老师的工作室里我们十位省骨干教师还进行了热烈的教研讨论，这对我们今后的教学工作有很好的指导作用。
下午香洲区教育科研培中心小学英语教研员刘庆珍老师给我们带来了《基于核心素养的小学英语学业评价》的讲座，讲座蛮精彩的，特别是她给我们带来学生口语测试、TPR活动的视频，我们都看得津津有味，乐在其中。
名师专家助我成长
揭阳市惠来县华谢小学
许思虹
做为一名农村的小学的英语老师，我深感荣幸，能够来到珠海景园小学张柳珍老师的工作室学习。一见张老师，就能感觉到张老师非常朴素，和蔼可亲，是一个接地气的人，这让我很感动。11月8号早上6点50分，张老师带着我们出发到斗门实验小学进行教学教研联盟。来到目的地，首先是张老师给我们上了一节语法课，关于was和were的用法，张老师对教材解读很是到位，一下子就提炼出一个主题，一张一张的ppt贴近学生的生活实际，张老师一口流利的英语，话语温柔亲切，这些使得她和素未谋面的学生一下子就拉近了距离，课堂教学活动进行得井然有序，张老师营造了一种宽松愉悦的课堂氛围，听她的课简直就是一种享受。
下午，广东第二师范学院李华教授带来了“小学英语阅读教学研究”的讲座，她用准确的语言给我们解读了小学外语阅读素养的培养方法。李华教授就好像是和我们在聊天一样，亲切、平和的话语，却是那么的有说服力，让我佩服。她的话语总是能给我启发，给我更多思考，这对我今后的教学工作有很大的指导意义。
有效提问，有效课堂
--斗门实验小学观课有感
清远市连州市连州镇实验小学 吴丽琴
今天一大早，我们就乘车来到斗门实验小学参加联盟学校的交流活动，这次活动安排紧凑，有课例展示、专家点评，还有专题讲座。在跟岗的第一天，我就初步确定了研究的方向是有效提问，所以今天我会更倾向观察这方面的内容。第一节是张柳珍老师执教的主题式语法教学研讨课，她的课堂看似平淡，却让大家越品越有味道，她仅用了几张简单的PPT，提供一些关键词，抛出一个又一个的问题让学生们不停地思考，不断地绽放出灿烂的思维火花，例如在学生观察张老师两张画像后描述：Ms.Zhang
was fat before. Watching TV was her
favorite activity. Candies were her favorite food.
Ms.Zhang is thin now. Listening to music is her
favorite activity. Fruits and vegetables were her
favorite food.然后，她就顺势而说：Yes,
it’s a change. Do you think it is a good change or a bad change?
Why?学生们纷纷打开了话匣子，头头是道地从饮食和运动爱好等方面发表自己的见解。第二节是由斗门实验小学邝嘉瑜老师带来的五年级复习课Season
and
weather，邝老师运用了思维导图有层次地落实了学生由听到说，最后写的教学目标。但整节课的提问的类型较为单一，在一定程度上限制了学生的思维方向，如在展示Joni的postcard后，她让学生回答问题并在文中划出关键词：What’s
the weather like today? What can’t she do? What can she do? What
clothes does she wear? What does she
drink?这些事实类问题不能引导学生进行深层次的思考，如果能换成一些推理性的问题如Why
does she wear coat today?会令学生的思维更活跃起来。
下午，我认真聆听了广东第二师范学院李华教授所带来的讲座《小学英语阅读教学研究》，其中也提到了关于课堂提问的理论和案例分析，让我对有效提问有了更深一层的认识。
教师授课展风采 专家指引促发展
——广东省张柳珍教师工作室跟岗日志
广东省清远市阳山县碧桂园小学 陈秀英
一、主持人授课展风采
2017年11月8日上午，广东省张柳珍教师工作室的跟岗学员们跟随广东省第二师范学院的李华教授与主持人张柳珍老师及工作室成员来到珠海市斗门实验小学。在珠海市斗门实验小学的行政领导的陪同下，我们参观了校园，听校长讲着这个乒乓球特色学校的历史及发展之路。
接着是张柳珍老师的示范课，内容是粤人民版六年级上级Unit 4 Keeping Clean
的语法整合课，张老师把语法教学这个大家都害怕上，避开上的课上得非常精彩。把教学难点链接回书本，让教学有本所依，在老师孩童时代自画相的与现在的对比改变等主题图片层层深入，把一般过去时was和were的使用与交际得以清楚的讲解，教学过程中也充分体现了学生的主体作用，灵活处理了教材，非常有层次，在教学中注重人文性。
第二节是斗门实验小学的邝嘉瑜的复习课Seasons and
Weather，作为入职不久的青年教师，她的课上得相当不错。教师从自己朋友的微视频再到postcard的阅读，结合思维导图让学生来表达自己，设计贴近生活，聚焦学生的自主能力发展。
最后，外籍专家、李华教授和珠海的英语教研员都作了精彩点评，并给出了改进的合理建议，让在场的老师明白怎么去提炼语言点，定位单元主题教学，学员们都收获了满满。
二、专家指引促发展
2017年11月8日下午，广东省第二师范学院的李华教授作了《小学外语阅读素养》的专题讲座，从小学英语阅读与对话的目的，绘本阅读与对话的教学设计，案例和学习交流三个方面进行深入浅出的讲解，让学员们了解了基于英语学科核心素养下外语阅读的素养，在阅读品质上，通过绘本教学的案例，让大家感受绘本的力量。
2017年11月9日，外籍专家Jana从Jana’s
trip to the USA 让我们认识了Jana的同时，懂得了英语作为外语的学习方法与作为外语教师应掌握的教学技巧，从视频Class
Dojo与Growth
Mindset 中，Jana强调Mistake is OK. From the mistake they learn something
new.Yet is powerful for students. One simple word makes big
difference. Everyone can learn better.
教师是一个良心的职业，小学的英语老师要多班教学，她们付出的更多的是爱，You can’t do it yet. If you work hard. You can do
that.一句恰当的评价对孩子的影响可能将会是一辈子，夸孩子真聪明，不如表扬孩子的努力；夸孩子你真棒，还不如表扬孩子的坚持不放弃的学习态度。
这两天的名师课堂与专家讲座，让学员们深刻意识到教学要立足于课堂，立足于学科核心素养的培养，从教学与学习反思中提升教师自身的素质。
尊重学生的情感，尊重价值观
揭阳市揭东区新亨镇坪埔小学 陈晓红
今天是我们进驻张柳珍老师工作室跟岗学习的第三天，早上，我们每个人都起得很早，准备前往斗门实验小学听名师张柳珍老师和邝嘉瑜老师的研讨课。经过了一个多小时的路程，我们来到了斗门实验小学，一踏入校门，我们就被里面的景色吸引住了，学校拥有先进的设备，智慧校园——公众信息发布平台，全校wifi网络如覆盖，还有智能图书馆，这些先进的设备给斗门实验小学带来了很多优势！
第一节研讨课是张柳珍老师上的Unit 4 Keeping
clean，这节课重点是让学生掌握was,
were的用法，这是一节语法课，对我来说，语法课是最难上的，但张老师却把它上得津津有味，她先显示自己两张不同时期的自画像，引导学生用英语来描述过去的自己和现在的自己的不同，再通过Jenny
before和Jenny now, Ben
before和Ben now, Zhuhai
before和Zhuhai
now等等的比较，一步步引导学生用英语来交际。让我们领略了名师的风采、不同的教学方式以及不同的人格魅力。第二节研讨课是斗门实验小学的邝嘉瑜老师上的《Seasons
and weather,邝老师用Wanshan Island,
London, Xiamen, Indiana通过Joni's
post card让学生练习句型 “What's the
weather like in…? What
can …do?”,接着用Joni's post
card引导学生去获取里面的信息，用思维导图让学生很清晰地理解内容，通过一系列的操练，最后让学生去填写post
card的内容。课后，斗门教研培训中心的Jana、李华教授、斗门教研员分别对张柳珍老师和邝嘉瑜老师的课进行评课。李华教授特别强调我们要围绕核心素养四个方面去进行授课，我们都是教文化的人，“工具要从人文带去，人文尊重情感，尊重价值观，我们不要过度去聚集语言，可以允许学生犯一些语法错误。”是的，我们教学过程中最重要的是让学生开口去说，哪怕学生犯了一点语法错误也没关系，我们不要打退他们的自信心，因为我们教的是文化，我们要尊重学生的情感，要学会放手，让他们去交际。
下午，李华教授不畏辛苦，又为我们开了一个《小学外语阅读素养》的讲座，围绕阅读素养的两个方面:阅读能力和阅读品格，还给我们分享阅读的种类以及一些案例要如何授课。整整给我们讲了两个钟头，中途也没休息，让我们深受感动。
