初中物理复习课教学模式研讨主题活动
——“整合模式到递进模式的实践与思考”
2018年1月4日，由珠海市教研员卞红老师主持的“初中物理复习课教学模式研讨主题活动”在珠海市第十一中学举行，本次活动从传统复习模式作为切入点进行对比思考，探索不同类型的复习课教学模式对于学生思维的推动作用，引发了教师们对于教学的深入思考。
本次活动共分两个议程。第一个议程是来自珠海市第十一中学饶谦老师的研讨课《电功率计算的复习》。传统的复习模式是先归纳总结，再让学生进行练习巩固，这样的方式能让学生在短期内掌握较好，却不能深入了解，而本节课中，饶谦老师通过学生“分析题目”、“从给定解答寻找错误及纠正”、“归纳总结”等环节，让学生主动寻求公式的应用和解题方法，更深入地了解每一个公式应用的情景及易错点，变被动吸收为主动探索。
对此，卞红主任对课堂进入了深入点评：本节课对学生思维能力的培养做到了极好，“从错中学”和“从困惑中拨开迷雾”，不是告知式的复习，而是求知式的探索，这节课是学生的舞台，而教师，作为“推手”，积极引导着学生的逻辑表达，激发思维。
——“整合模式到递进模式的实践与思考”
2018年1月4日，由珠海市教研员卞红老师主持的“初中物理复习课教学模式研讨主题活动”在珠海市第十一中学举行，本次活动从传统复习模式作为切入点进行对比思考，探索不同类型的复习课教学模式对于学生思维的推动作用，引发了教师们对于教学的深入思考。
本次活动共分两个议程。第一个议程是来自珠海市第十一中学饶谦老师的研讨课《电功率计算的复习》。传统的复习模式是先归纳总结，再让学生进行练习巩固，这样的方式能让学生在短期内掌握较好，却不能深入了解，而本节课中，饶谦老师通过学生“分析题目”、“从给定解答寻找错误及纠正”、“归纳总结”等环节，让学生主动寻求公式的应用和解题方法，更深入地了解每一个公式应用的情景及易错点，变被动吸收为主动探索。
对此，卞红主任对课堂进入了深入点评：本节课对学生思维能力的培养做到了极好，“从错中学”和“从困惑中拨开迷雾”，不是告知式的复习，而是求知式的探索，这节课是学生的舞台，而教师，作为“推手”，积极引导着学生的逻辑表达，激发思维。