在当前教育体系不断更新迭代的背景下，为帮助一线教师深入理解和掌握新版生物学教材，8月28日，2024年合肥市初中生物学苏教版新教材市级培训在西递中学举行。此次活动由合肥市教育科学研究院组织，全市各区两百多位初中生物教师积极参训。特邀专家领导：苏教版初中生物学教材主编汪忠教授，新教材编写组核心成员王苏豫老师，合肥市教育科学研究院生物教研员雕玲老师，经开区生物教研员朱列侠老师，瑶海区生物教研员汪文静老师，庐阳区生物教研员贾伟老师，高新区生物教研员葛蕾老师。
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两位编写专家深入浅出的剖析了苏教版七年级生物学教材的变化及应用。苏教版初中生物学教材主编汪忠教授从创设情境、栏目活动、使学生知识结构化三方面解释了新教材如何提供有效支架，从目标、内容、栏目等方面介绍了新教材的变化。教材注重在素材选择、情境创设、活动设计上有机渗透，经高校、教育科学研究所各级教研员、一线骨干教师集结的专家团队编写，以大概念和主题为基础形成“单元”，以重要概念为基础形成“章”，以次位概念为基础形成“节”。具体分为“生物体的结构层次”、“生物的多样性”、“生物与环境”、“植物的生活”、“人体生理与健康”、“遗传与进化”六单元。可见整套教材以2022新版课标为依据，紧扣学科核心素养，内容聚焦大概念，渗透跨学科实践，切实减负促发展，倡导以评促学。细节方面图文并茂，版面活泼，逻辑清晰，语言优美，让人感受到编写团队的辛劳和新教材的科学实用性。
新教材编写组核心成员王苏豫老师以《课标与教材——探讨基于落实新课标及核心素养的生物学教材与教学》为题，分析新教材编写的理念、框架和特色，详细解读了新教材的构成和使用方法。以聚焦大单元主题、跨学科主体学习、教学评一体化、特色实践活动四方面，体现编写过程中打破学科体系，去除繁难偏旧，弘扬中华传统文化的特色。以确保全员参与为前提，充分调研一线教师丰富的教学经历和学生主体学习行为，设置了众多优秀教学实践案例。如：依据课标内容创设更多利于实践的教学情境——观察蕨类植物的生活环境；基于苏教版生物学的实践活动教学案例——探究光照对向日葵生长的影响；基于生产和科学原理的跨学科实践——探究番茄无土栽培条件的控制等。借此直观的感受到新教材在提升学生实验技能、科学探究能力等方面的着力点。
在现场的交流互动环节中，教师与专家交流了教材使用方法，讨论了潜在教学难题，分享了培训心得体会。教师们表示通过此次培训，对新教材有了更全面的理解，对如何在教学中应用新理念获得了更多的启发和实用策略。
培训期间，合肥市教育科学研究院生物教研员雕玲老师鼓励教师们将所学应用于实际教学中，有效提升教师的专业成长，真正实现教材的教学目标，为学生创造更加丰富、高效的学习体验，提升学生的生物学素养和实践能力。
通过此次市级培训，教师们在专家的指导下，系统学习了新教材的内容，切实体会了教材改编的要点，有效理解了日常教学中的新理念，深入思考了教学的创新与提升。可以预见在未来的教学实践中，此次培训将发挥不可估量的影响。（熊蕊 图
新教材编写组核心成员王苏豫老师以《课标与教材——探讨基于落实新课标及核心素养的生物学教材与教学》为题，分析新教材编写的理念、框架和特色，详细解读了新教材的构成和使用方法。以聚焦大单元主题、跨学科主体学习、教学评一体化、特色实践活动四方面，体现编写过程中打破学科体系，去除繁难偏旧，弘扬中华传统文化的特色。以确保全员参与为前提，充分调研一线教师丰富的教学经历和学生主体学习行为，设置了众多优秀教学实践案例。如：依据课标内容创设更多利于实践的教学情境——观察蕨类植物的生活环境；基于苏教版生物学的实践活动教学案例——探究光照对向日葵生长的影响；基于生产和科学原理的跨学科实践——探究番茄无土栽培条件的控制等。借此直观的感受到新教材在提升学生实验技能、科学探究能力等方面的着力点。
在现场的交流互动环节中，教师与专家交流了教材使用方法，讨论了潜在教学难题，分享了培训心得体会。教师们表示通过此次培训，对新教材有了更全面的理解，对如何在教学中应用新理念获得了更多的启发和实用策略。
培训期间，合肥市教育科学研究院生物教研员雕玲老师鼓励教师们将所学应用于实际教学中，有效提升教师的专业成长，真正实现教材的教学目标，为学生创造更加丰富、高效的学习体验，提升学生的生物学素养和实践能力。
通过此次市级培训，教师们在专家的指导下，系统学习了新教材的内容，切实体会了教材改编的要点，有效理解了日常教学中的新理念，深入思考了教学的创新与提升。可以预见在未来的教学实践中，此次培训将发挥不可估量的影响。（熊蕊 图