摘要：近年来，校园轻生事件频频发生，如何从心理危机干预的角度积极预防以及快速有效地应对已经发生的事件，维护师生心理健康，将危机事件的影响降到最低，是学校必须认真对待的课题。本文回顾了一次校园危机事件，对学校的危机干预工作进行了思考，并提出了建议。
关键词：校园危机事件 心理危机干预 思考
事件回顾：
2014年初的某天下午两点左右，我校一名初二男生小李从教学楼五楼跳下，摔至教学楼前的花圃中。学校老师发现后，立即送往医院，因抢救及时，小李的生命得救。在这个过程中，五楼的部分初三年级学生以及刚进学校的部分学生目击小李跳楼摔落至花圃中，有一位初三女生发现小李准备跳楼，试图去抓但未能抓住。
事件发生后，学校立即启动应对危机干预，校长、班主任等将小李送至医院。副校长、三个年级级长以及笔者（心理老师）进行了简短的会议，会议决定1、将事件如实告学生：初二某学生从五楼跳下，已送至医院抢救，目前学生的具体情况不明。2、心理老师立即与班主任联系，对目击事件的部分班级以及学生开展心理辅导。作为一名经验尚浅的心理老师，笔者心情沉重也倍感压力，但还是努力调整，开展了一些工作：首先通过校讯通联系全校班主任，一方面迅速了解需要心理危机干预的班级和学生。另一方面，通过班主任再次告知学生，寻求心理帮助的渠道和方式。当天下午来到小李所在的班级以及初三部分班级，了解学生的状态，陪伴受到惊吓的学生，并在接下来的两天对目击的学生进行了个体以及小团体的心理辅导。
事件发生第二天上午，校长召开了全校教职工会议，把整个事件以及学生目前已经脱离生命危险的情况告知教师，缓解全校教师的紧张情绪，且要求教师认真做好学生的心理疏导，有需要的积极联系心理老师。此外，学校积极配合警方了解事件的原因；与家长积极沟通，校领导、班主任等经常看望、关心小李，对其进行心理疏导。我则与小李的班主任一起在他们班上开展了以一系列以生命教育为主题的活动，通过让学生诉说对于事件的所见所感，以及对于挫折、生命的看法，让学生更好地面对生活中的困难、珍惜生命。时隔一年后，小李再次返回校园。
至此，此次的危机干预事件暂时告于段落。回顾本次的危机干预，笔者认为，学校得以成功地应为危机事件，主要有以下几方面原因：
1、事件发生后，学校领导能够直面问题、勇于担当、积极应对，不瞒、不压、不忽视，全面
关键词：校园危机事件 心理危机干预 思考
事件回顾：
2014年初的某天下午两点左右，我校一名初二男生小李从教学楼五楼跳下，摔至教学楼前的花圃中。学校老师发现后，立即送往医院，因抢救及时，小李的生命得救。在这个过程中，五楼的部分初三年级学生以及刚进学校的部分学生目击小李跳楼摔落至花圃中，有一位初三女生发现小李准备跳楼，试图去抓但未能抓住。
事件发生后，学校立即启动应对危机干预，校长、班主任等将小李送至医院。副校长、三个年级级长以及笔者（心理老师）进行了简短的会议，会议决定1、将事件如实告学生：初二某学生从五楼跳下，已送至医院抢救，目前学生的具体情况不明。2、心理老师立即与班主任联系，对目击事件的部分班级以及学生开展心理辅导。作为一名经验尚浅的心理老师，笔者心情沉重也倍感压力，但还是努力调整，开展了一些工作：首先通过校讯通联系全校班主任，一方面迅速了解需要心理危机干预的班级和学生。另一方面，通过班主任再次告知学生，寻求心理帮助的渠道和方式。当天下午来到小李所在的班级以及初三部分班级，了解学生的状态，陪伴受到惊吓的学生，并在接下来的两天对目击的学生进行了个体以及小团体的心理辅导。
事件发生第二天上午，校长召开了全校教职工会议，把整个事件以及学生目前已经脱离生命危险的情况告知教师，缓解全校教师的紧张情绪，且要求教师认真做好学生的心理疏导，有需要的积极联系心理老师。此外，学校积极配合警方了解事件的原因；与家长积极沟通，校领导、班主任等经常看望、关心小李，对其进行心理疏导。我则与小李的班主任一起在他们班上开展了以一系列以生命教育为主题的活动，通过让学生诉说对于事件的所见所感，以及对于挫折、生命的看法，让学生更好地面对生活中的困难、珍惜生命。时隔一年后，小李再次返回校园。
至此，此次的危机干预事件暂时告于段落。回顾本次的危机干预，笔者认为，学校得以成功地应为危机事件，主要有以下几方面原因：
1、事件发生后，学校领导能够直面问题、勇于担当、积极应对，不瞒、不压、不忽视，全面