【校长访谈】“成长”治学经——访全国名校长、新疆克拉玛依市第六小学校长周志霞
2014-06-25 12:28阅读：
周志霞的案头总放着关于教育的书籍。 |
新浪博客
周志霞介绍学校的特色文化课程。
开栏语>>>
即日起，克拉玛依日报开始推出“校长访谈”系列报道，日报记者将走访各个学校，与校长对话，了解其办学治校理念，聚焦学校管理者，聆听他们的“教育经”。
人物档案>>
姓名：周志霞
简介：市第六小学校长兼党支部书记。1981年参加工作，2005年调入第六小学。
教龄：34年
荣誉：2009年在第三个五年管理周期克拉玛依中小学继续教育工作中获“优秀管理者”称号；
2010年—2012年被评为国家级、自治区级、市局级“课题先进个人”；
2011年在自治区中小学优秀校长评选活动中被评为百名优秀校长；
2011年获得第七届全国优秀校长荣誉。
教育感言>>
教育应该培养真正的人。对于孩子而言，我们的终极目的应该是通过让他们成长，塑造他们的幸福。
对话校长>>
周志霞的办公桌上，摆放着不少书刊，有《面向个体的教育》、《学校转型》、《第56号教室故事》等新型教育理念书籍，有《全纳教育与教师发展》等教育学教科书，还有《人民教育》、《教师月刊》等专业期刊。我们的采访便从这些书刊开始——
记者：周校长，这些书刊都是您正在读的吗？
周志霞：是啊，这些是我的法宝。
2005年，我到六小担任校长，2012年，我们得到了“国家级先进实验学校”的最高荣誉，也得到了很多同行的认可，但几乎所有好的做法都是从阅读教育专业书刊中学到或是获得的灵感。
比如说，2006年，我们学校在全市小学中创新性地推出“晨会课”这一新的课程形式，即早读时间用来朗诵课外的经典和精美的文章以开阔学生的视野。后来，我们针对不同年级的晨会课自编教材多达十余本。我们的一些老师在外派学习中发现，国内一些优秀的学校近两年才开始推广这一做法，老师们会非常骄傲地说：“我们学校已经实施好几年了。”
但事实上，这一做法不是我拍脑袋想出来的，而是在当年的《人民教育》杂志上学来的。你说学习是不是办学的法宝？
记者：您刚提到“办学”这个概念，您是怎么理解的？
周志霞：担任校长初期，我一直认为，校长就是个带着大家干活儿的人。2005年7月，在上海的一次培训彻底颠覆了我的观念。
身为校长，不能仅仅盯着具体的科目、具体的课程和具体的成绩，而是要根据学校的师资、硬件等实际情况及特点，对学校进行定位，对学校的发展目标进行规划并找出实现的方法。
记者：校长要经营学校，对吗？
周志霞：对。那次培训的学习材料我到现在仍然保留着，时不时拿出来重温。
记者：六小的发展目标是什么？
周志霞：成长。
但这里的成长不是狭义的学生的成长，而是学校、教师、学生的共同成长。
为什么要这么提呢？因为我们教育的终极目标是让孩子成长，如果一味只追求孩子的成长，而不着力于老师的成长，孩子的成长就没有基石。如果把学校比作一个企业，那么企业文化、企业品牌价值的重要性就是学校成长的重要性。因此，成长必须是三位一体的。
记者：这三方面的成长是怎样实现的？
周志霞：在学校成长方面，我们打造了六个校园：绿色校园、人文校园、健康校园、平安校园、数字校园、书香校园。
在教师成长方面，一方面是理念引领教师成长，一方面是活动引领，包括开展教师成长分享、“青蓝工程”名师导航、青年教师发展论坛等。
第三方面则是学生成长，我们通过校本课程奠定基础、活动课程（即兴趣小组）培养兴趣爱好、拓展课程（如晨会、书法、科幻画、天文课程等）释放个性。
记者：您有34年的教龄，我们想知道34年前您的观念和做法是怎样的？
周志霞：1981年我刚入职时可不是这样，当时特别注重成绩，是典型的应试教育思想。
记者：您见证了1981年到现在我市小学教育的转变，都经历了哪些阶段？
周志霞：1981年到上世纪90年代初，当时老师们所有的心思都放在抓成绩上。
上世纪90年代至2005年，国家提出课程改革，一些学校开始尝试将电子琴、舞蹈等兴趣课程引入小学教育。
2005年以来，课程改革全面进行，改变了课程过于注重知识传授的倾向。
近几年，小学的成绩考核模式也发生变化，我相信，孩子的需求将渐渐成为课程的主体。
记者：作为一名教育者，您怎样看待您经历的这些转变以及您所见证的克拉玛依小学教育的发展？
周志霞：我认为非常值得，因为教育最终要实现的是成长，而不是成绩。（文章出处：克拉玛依日报）
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