五年级美术神奇的装饰柱教学设计
2018-05-02 16:42阅读：
一、欣赏导入 （通过欣赏09年出现在天安门广场的团柱导入） 师：这是哪里你们知道吗？
（教师解说）民族团结柱是２００９年中华人民共和国建国６０周年国庆的庆典背景之一。每根民族团结柱最底端的圆盘底座主要是水泥结构，柱身里面有钢筋支撑，外层是玻璃钢材质。
柱头和柱底选用的是人民大会堂柱体的造型，为莲花瓣和浮雕卷草纹图案。每根民族团结柱身上雕刻着一对身着节日盛装载歌载舞的青年男女，共同欢庆新中国成立６０周年。柱子寓意着平等、团结、和谐的５６个民族。柱头和柱子底座采用了人民大会堂东侧廊柱的式样，寓意着国家权力来自人民代表大会，五十六个民族共同建设民主政治、共同享有当家做主的权利。柱头和柱底选用的是人民大会堂柱体的造型，为莲花瓣和浮雕卷草纹图案。每根民族团结柱身上雕刻着一对身着节日盛装载歌载舞的青年男女，共同欢庆新中国成立６０周年。柱子寓意着平等、团结、和谐的５６个民族。柱头和柱子底座采用了人民大会堂东侧廊柱的式样，寓意着国家权力来自人民代表大会，五十六个民族共同建设民主政治、共同享有当家做主的权利。
今天我们就一起走进装饰柱 二、赏析探究
1、自主探究初步感受装饰柱
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师：国家盛大的庆典使用了装饰柱，你认识这是什么时候用的装饰柱吗？他又是什么造型的呢？
圆柱体的造型和人民大会堂的廊柱相同，他们在祖国60周年大庆上为会场的增添了很多气氛，不仅仅起到了装饰作用，而且体现了全国各民族大团结的鱼鱼
师：看来装饰柱不仅有展示和装饰作用，而且他们的造型和装饰都内含着很多的寓意？
板书：寓意
师：那我们一起来看看下面这些装饰柱蕴含了什么寓意，又是用什么纹样和造型来表达寓意的呢？
师：这是哪里你认识吗？
华表：古代宫殿、陵墓等大型建筑物前面做装饰用的巨大石柱，是中国一种传统的建筑形式。华表一般由底座，蟠龙柱，承露盘和其上的蹲兽组成。柱身多雕刻龙凤等图案，上部横插着雕花的石板。华表是一种标志性建筑，已经成为中国的象征之一。
师：华表寓意着吉祥，使用了什么装饰来表现吉祥的寓意呢？
生：龙，瑞兽、云纹„„.
师：这又是哪里呢？有是什么装饰柱呢？你认识吗？
学生欣赏
师：为什么这些传统的装饰柱都以龙为装饰纹样呢?
师：龙的形象是很多动物特征的集合，是能保护和庇佑我们的图腾。龙渗透了中国社会的文化，除最多和最引人注目的饰物仍然是龙。因此，“龙的传人”、“龙的国度”也获得了世界的认同。龙是华夏民族的代表！是中国的象征！人的感情生：我们中国人喜欢龙，龙是民族的象征，
师：龙的形象是很多动物特征的集合，是能保护和庇佑我们的图腾。龙渗透了中国社会的文化，除最多和最引人注目的饰物仍然是龙。因此，“龙的传人”、“龙的国度”也获得了世界的认同。龙是华夏民族的代表！是中国的象征！人的感情是丰富的，表达的寓意也是多样的，下面你看这些装饰柱又表达了怎么样的寓意呢？
师：这个装饰柱表达了什么样寓意呢？ 生：奥运会标志， 师：奥运标志有什么内涵呢？
生：舞动的北京，人文奥运 2、进一步分析柱体的造型。
装饰柱不仅承载了多样的寓意，它的造型也各不相同，板书：造型 你来看这是圆柱体的装饰柱。
你猜猜这是哪里？
生：山西省博物院，
师：位于滨河西路的。山西省博物院主馆造型如斗似鼎，四翼舒展，象征着丰收富足与安定吉祥，以现代技术手段诠释了古人对建筑“如鸟斯革，如翚斯飞”的审美取向。门前装饰柱记录着华夏文明的历史变迁。
博物院门前的石质装饰柱，上面刻着山西文明的演变和变化。
师：华表、盘龙柱、博物院门前的装饰柱，圆柱体。那还可以是其他形体的吗？我们一起来看下面的装饰柱.
古庙的六棱柱和八棱柱、方柱、
师：柱子不光有装饰的作用，更多的具有支撑建筑的作用。
国外的图腾装饰柱，希腊神庙的人形柱 (欣赏)
师：柱体的造型归纳起来有，圆柱体、长方体，多边形柱体，和异型柱体
3、分析柱体的结构
欣赏了这么多造型的装饰柱，那我们能不能吧柱子的结构分析一下呢
生：（踊跃回答）
师：柱体分为柱头柱体柱基三部分 4、了解立体构成
柱体各部分的造型组合，加上我们富有寓意的装饰，形成了“空间艺术”。这样的空间艺术在很多大学设计训练中，形成了专业学科叫立体构成也称为空间构成。下面我们就来欣赏一下设计师的装饰柱，看看能否从中得到什么启示呢？
欣赏立体构成作品三、学生创新实践活动阶段
1、学生汇报自己搜集的装饰柱相关资料。
教师播放其他装饰柱图片和学生一同分析其所用材质与制作方法。
2、教材作品鉴赏
分析书中学生作品用材料。
他们在制作装饰柱的时候怎么不用木材和石材呢？（时间不容许、技术不到位。）
他们用了什么替代品？你还能想到什么他们没有用到的材料？（泥、面、胡萝卜、卷筒纸芯）
3、基本型加减法
我们也找来了这么多的材料，怎么将它们组合起来呢？
老师来教你一招，叫“基本型加减法” （１）、了解柱体基本形
（圆柱和棱柱）
（２）、加法 （在基本型上添加装饰品 如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等）
（３）、减法 （在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果） 4、 作业要求：
（1）以小组为单位创作一个独特的装饰柱。
欣赏书中作品，分析其设计主题，讨论你们的设计主题
（2）根据主题选择材料。 （3）分工合作，组合完成。 四、评价展示
1、推选组员将装饰柱到讲台上展示，让大家评说。（自评互评结合）
2、说说主题、材质、设计和组合方面的优点，提出改进意见。
3、体会美术创作的乐趣，感受团队合作的力量。拓展延伸：
尊重、传承民族文化；关注“变废为美”
《神奇的装饰柱》教学反思：
上课前我给学生介绍了一下装饰柱让学生了解这堂课的学习内容，所以在课堂的一开始，在没有完全了解装饰柱及其特点的情况下，学生就已经迫不及待的想开始动手做了，而且显得特别有信心。于是，我改变了这节课原始的教学设计，向学生反问了两个关于装饰柱的问题，而学生因为对装饰柱的了解还不够，所以被我提出的问题给问住了。在接下来的教学中，我就围绕这两个问题——装饰柱的特点以及手工制作装饰柱的要点进行了重点学习，而学生因为有了刚才的表现所以也学得比较认真。在这节课总结的时候我问了他们一个问题：通过课堂学习，你制作的装饰柱与你之前对装饰柱的了解还不够时想法有区别吗？那种更加符合装饰柱的特点？学生对后者表示了肯定，也通过这节课的学习，我想，学生应该能体会，任何创作主题的表现都离不开之前对这一主题的充分了解。
