三（1）三(2)班后20%学生帮扶措施

三（1）三(2)班后20%学生帮扶措施
单彬彬 2012.11

一、原因分析
本学期已经进入小学三年级，随着知识难度的加大，后进生学习就感觉非常吃力，成绩差距也越来越明显。有的学生已养成懒散的习惯，成绩一直很差，再则由于遗传基因、家庭环境等不同，学生存在明显的差异。这些学生之所以学习成绩远远落后于班级里的优秀学生，甚至考试成绩出现个位数，一般有以下几种情况：
1、 某些学生来学校完全是过日子的，根本没把学习当回事，过一天算一天，心理完全没有读书的想法，也没有学习的需求。无论周围的人，包括老师、家长怎么讲道理、摆事实，都无法改变他们。
2、另外一些学生是由于基础实在太差，学习目前难度的教材内容远超乎他们的能力范围。据了解，他们从小学就开始对学习感到困难，当时又没想办法克服，累积至今，现已完全对学习失去信心，认为自己学不好，因此干脆放弃了学习。
3、还有一部分学生也是基础很差，但与上述学生不同的是，他还有想学好的意愿。无奈自己能力有限，基础又不好，学习起来格外吃力，却不见成绩提高。
如何在教师的辅导下，逐步提高学习成绩，并养成较好的学习习惯，形成学习的基本能力是一个重大问题。要将计划落到实处，既要教师个人对学困生进行个别辅导，又要挖掘班级学习尖子的作用，让他们充当老师的小助手，对学困生进行补差活动，使学困生在有效的时间内得到最大限度的提高。
二、帮扶措施
1、从思想上、学习上、生活上关心。
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