综合实践活动课《认识生活中的标志》和英语课《Unit 5 My Family》评课稿
2012-12-06 14:44阅读：
《认识生活中的标志》评课稿
11月29日，我有幸参加城西中心小学举行的第二片区教学开放日活动，本次活动的研讨主题是新课标指导下的综合科课堂教学新问题、新思路、新模式。聆听了茅老师《认识生活中的标志》一课，茅教师灵活的教学方法、巧妙的问题设计，学生的精彩回答，让人耳目一新。我觉得本节课有两以两大亮点：
1、注重目标的达成
寻找生活的标志是整个单元的基础，茅老师在课前让学生分组寻找不同类别的标志。课中在分组汇报环节，老师不是简单的让学生汇报这是什么标志，而是充分挖掘各类标志的相关知识，如国旗组让学生讲有关国旗的故事，交通标志组让学生学习交通指挥手语等，并适时对学生进行情感的教育，通过让学生说说，进而让组长小结，培养学生收集信息与处理信息的能力。通过分组汇报这一环节很好的达成预设的知识目标与能力目标，同时还渗透了情感目标。
2、以学生自主活动为基本学习方式
综合实践活动课程的宗旨是确立学生在学习中主体地位。课前老师让学生分组搜集标志，在搜集标志的过程中学生肯定要走进生活、深
11月29日，我有幸参加城西中心小学举行的第二片区教学开放日活动，本次活动的研讨主题是新课标指导下的综合科课堂教学新问题、新思路、新模式。聆听了茅老师《认识生活中的标志》一课，茅教师灵活的教学方法、巧妙的问题设计，学生的精彩回答，让人耳目一新。我觉得本节课有两以两大亮点：
1、注重目标的达成
寻找生活的标志是整个单元的基础，茅老师在课前让学生分组寻找不同类别的标志。课中在分组汇报环节，老师不是简单的让学生汇报这是什么标志，而是充分挖掘各类标志的相关知识，如国旗组让学生讲有关国旗的故事，交通标志组让学生学习交通指挥手语等，并适时对学生进行情感的教育，通过让学生说说，进而让组长小结，培养学生收集信息与处理信息的能力。通过分组汇报这一环节很好的达成预设的知识目标与能力目标，同时还渗透了情感目标。
2、以学生自主活动为基本学习方式
综合实践活动课程的宗旨是确立学生在学习中主体地位。课前老师让学生分组搜集标志，在搜集标志的过程中学生肯定要走进生活、深