说课：Story: Why the Rabbit Has Long Ears
2013-01-06 16:37阅读：
一、教材分析
本课内容选自冀教版小学英语第七册的故事Why the Rabbit Has Long Ears
。故事讲述了一只兔子陷进了淤泥里，其他动物来帮忙，终于把兔子拉出来的事情，教育学生在生活中要互相帮助。
本课内容是Unit2的最后一项内容，本单元的主题是Animals we
know，故事中出现的动物名称均是学生在本单元中接触到的词汇，故事中重复使用的What happened? I’m stuck. The
…pulled the …
等用语学生可以借助老师的表情、动作，课件的演示进行猜测、理解。根据英语课程标准一级目标要求学生能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂英语小故事，因此我将本节课的教学重点设为：读懂故事，理解并能表演故事。
1.知识与技能目标
（1）通过对故事的学习，复习巩固本单元的动物词汇。
（2）学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事。
（3
）学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词yelled,
heard, asked, said, He did not come
out.的意思，培养学生初步的阅读能力。
2.情感目标
（1）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
（2）通过本课的学习培养学生的语言表达能力，教育学生要团结协作，互相帮助。
3.学习策略目标
通过对故事的学习，渗透阅读策略培养，训练学生根据上下文推测生词的能力。
4.教具和学具
（1）故事材料《Why the Rabbit Has Long
Ears》。
（2）多媒体课件及动物图片、头饰。
（3）供学生小组活动使用的词句。
二、学生分析
四年级的学生学习英语已三年多了，他们已具备了一定的英语学习能力，积累了一定的语言知识，动物故事是他们喜欢的话题，因此本课内容对于他们来说并不难理解。通过本单元的学习，学生已能较熟练地认读一些常见的动物，能介绍它们的一些特征。因此教师就需要将孩子们丰富的想象力和创造力运用于英语课堂上，调动学生已有的生活经验，激发孩子们的创新思维，激活孩子们的语言积累，提供并拓展语言的平台，让孩子们在学习的过程中,体验到创造的喜悦、成功的乐趣。
三、 教法和学法：
1.利用多媒体计算机辅助教学，激发学生学习兴趣。
根据小学生活泼好动、模仿能力强的特点，小学生学习的主动性，大多取决于兴趣，他们充满好奇，对显而易见的实物和直观信息敏感性强、接受快.借助多媒体计算机CAI辅助教学，这样能使学生把看到的情景与听到的英语建立起直接的联系，直实感强。
2.巧设英语提问，激发学生好奇心，引导学生开动脑筋。
3.小组活动学习法把全班分成6个小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间团结协作的关系而形成同步学习的环境。
4.开展活动教学，设置评比台，及时评价小组及个人表现。鼓励学生积极参与语言实践，发挥学生的主体作用。
四、教学过程
（一）导入
1.师生互致问候，然后齐唱歌曲 Old MacDonald Had a
Farm。
2.利用歌曲与学生进行对话：
T: What animals did you hear in
the song?（引导学生用I heard… 回答）
S: I heard…
复习本单元学习到的动物名称。
3.出示谜语：
It is white and small. It has
four legs and a short tail. It has two red eyes and two long
ears.
T: Guess. What is
it?
S:
Rabbit.引出故事的主人公。
（二）呈现故事
播放卡通片，学生看故事。
学生看故事前，提出以下问题：
How many characters are there
in this story?
What are they?
学生看完故事后，说出故事中出现的角色。
（三）阅读故事，给故事内容排序。
学生开始阅读故事，读完后分组讨论，给下面的八个句子按照故事的内容重新排序。（CAI课件出示这八个句子）
① The rabbit came
out.
② The farmer
pulled the rabbit.
③ The horse pulled
the cow.
④ The mouse pulled
the duck.
⑤ The cow pulled
the farmer.
⑥ The duck pulled
the pig.
⑦ The rabbit was
stuck.
⑧ The pig pulled
the horse.
展示学生的排序结果，帮助学生理清故事的脉络。
（四）学生讲故事
带领学生，利用图片将故事讲一遍。要求学生注意语气、语调的变化。
（五）小组分角色表演
学生自己练习并分角色进行表演。针对学生的表演进行评价和鼓励。
（六）布置作业
将故事讲给父母听或表演给父母看。
