教研活动分米毫米的认识
2012-07-15 13:03阅读：
分米毫米的认识刘瑞芬 的工作室分米毫米认识 教学内容：
分米毫米的认识
教学目标：
1、使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立1分米和1毫米的表象，
2、使学生在实际测量中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位间的进率，提高估测能力。
3、在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。
教学重、难点：
建立1分米和1毫米的表象，会用毫米做单位实际测量。
教学准备：
自制课件、直尺、纸条
教学过程：
一、情境导入
同学们，我们已经认识了长度单位米、厘米，请大家用手势比一比，1米有多长？1厘米有多长？
二、探索新知
（一）、引入毫米。
1、（1）请同学们观察数学书厚多少？让学生量书的厚度，部分学生表现出困难（不满1厘米），
（2）那为了量出这本书厚度，你们头脑里是否会有一个新的愿望？（要有一个比厘米更小的长度单位），其实你们的愿望就藏在尺子里。看来，我们还需要一个比厘米更小的长度单位，这就是我们今天学习的第一个新知识：毫米
2、组织交流。
（1）观察尺子，说说你看到了什么。（组织学生交流）
直尺上1厘米中间还有很多的小格，每一个小格的长度是1毫米。
（2）请你画出1毫米的线段。说说你对1毫米的感受用手势来比划一下。（3）请你任意选择尺子上的相邻两个数字即1厘米中间数数有几毫米，为了方便数的时候可以用铅笔尖指着数。
学生交流从同学生们刚才的交流中你发现了什么或得出一个什么规律？
出示：1厘米=10毫米。
3、体验毫米的作用。
你知道量哪些东西的长度可以用毫米做单位呢？组织学生讨论。
（二）认识分米
1、拿出自己尺子，在尺子上找出10厘米，用手比一比10厘米有多长。
介绍10厘米。
学生在自己的尺子上看一看1分米有多长。
2、说一说1分米等于几厘米。
3、组织学生说出长大约是一分米的物体，并拿出尺子量一量。帮助学生建立1分米的表象。
4、说一说，排一排。
请学生将4个长度单位按顺序排一排
毫米、厘米、分米、米
5、利用资源，课外延伸。
其实比毫米更小的长度单位确实还有，比如微米、纳米，同学们可以课后去查阅工具书，也可以向别人请教或上网寻找更多的知识。
三、实践应用
1、量一量铁钉的长度。
2、填合适的单位。
黑板 长
3厘米 3分米 3 米
毛巾 长
7厘米 7分米 7米
杯子 高
16厘米 16分米 16毫米
3、判断对错。
圆珠笔长14分米。（
）
床铺长2厘米。（
）
大树高25米。（
）
课本长2分米。（
）
4、单位换算
2分米=（
）厘米
7厘米=（
）毫米
40厘米=（
）分米
80毫米=（
）厘米
8分米=（
）厘米
1分米-3厘米=（
）厘米
四、课堂总结
围绕今天的学习内容，你有什么收获？
板书设计
分米毫米的认识
长度单位
毫米 厘米
分米 米
1厘米=10毫米
1分米=10厘米
教研活动分米毫米认识
