开学时，学校推荐了这本《让教师都爱上教学：307个好用的课堂管理策略》，光听名字就让作为教师的我产生了浓厚兴趣，赶紧拿来细细地品读一番，从中我真的学到了很多实用的课堂管理策略，同时我也反思了自己在课堂教学中的许多不足之处。
我想副科老师最头痛的问题就是学生的纪律问题，而体育课堂中作为教师一面要注意课堂纪律，还要保证学生运动的安全。所以当学生在课堂上多次扰乱课堂纪律，我想有时候作为老师会难以掩饰心中的愤怒，也包括我在内，常常会出现不自觉的提高自己的音量想盖过学生的声音以引起他们的注意的情况甚至是会用一些难听的词。看了这本书我学到了，教师应该不惜一切代价避免在学生面前大喊大叫，因为如果你一直大声喊叫的话，到最后学生根本不听你的话了。取而代之的可以是一个注视的目光、或是“请原谅，现在是我在讲话”再或是索性放低音量来引起学生的注意。我在课堂上就尝试“拍手，拍手”吸引学生注意力，停下来等待他们安静，又或者是用目光注视提醒，发现确实有效。这说明了学生对教师在课堂上的每一个做法还是很在意的。而在低年级的课堂中，我则采用了“表扬一个人”，不上演“我抓住你了”的把戏。在过程中我也发现表扬一个准备好的学生比批评一个没有准备好的学生更能带动全班进入状态。每一个同学都渴望得到老师对自己的表扬，每次我表扬“某某同学第一个准备好了，看看还有谁准备好了？”其他学生都会马上安静下来。
作为青年教师,之前我们往往会为了要树立自己老师的形象，想让学生听话，认为学生“怕”老师了，威信就建立起来了。可是现在发现在学生面前表现出“高深莫测”、“凛然不可侵犯”的“派