浅谈探究教学法的优缺点
2013-01-23 11:08阅读：
所谓探究教学法是指教师引导学生主动参与发现问题、寻找答案，培养学生思考、解决问题能力的教学方法。笔者通过学习钻研有关探究教学的理论，并在生物课堂教学中不断尝试运用，从教学实践中感觉到，探究教学法有其优点但也存在一些缺点。下面以“调查媒体对生物科学技术发展的报道”的教学为例，谈谈我对探究教学法的一些体会。
一、具体的实施步骤
1、提出主题：指定“基因工程的进展”、“艾滋病病毒与艾滋病的防治”两个主题让学生分组选择。
2、收集信息：强调在收集信息的过程中需要注意的事项，让学生分工合作，利用图书馆、报刊杂志、互联网等途径进行信息的收集。
3、写出报告：给学生提供有关写报告需要注意的问题，让学生在阅读相关文章信息后，经过讨论、分析，写出自己的的观点。
4、报告的交流和评价：报告完成后，让报告人进行陈述，其他同学可以提问，报告人当即答辩，最后教师进行总结评价。
二、探究教学法的优点
从以上课例的教学过程和效果中可以看到探究教学法有着独俱的优点，主要表现为：
1、从教学思想上看，探究教学法认为科学概念是暂时的，可变的规律，真理是不断向前发展的，因此，探究教学法可使学生更准确的认识客观世界
2、从教育目标上看，探究教学法尤为重视能力目标和情感目标，重视发展学生的创造性，注重让学生关注科学探索、参与科学研究，培养了学生的动手实践操作能力和科学探究能力，提高了学生的科学素养。
3、从教学方式上看，探究教学以过程为中心，使学生通过主动参与探究的过程掌握科学的思维方法和科学概念。
4、从师生关系上看，探究教学中教师所起的作用，是为学生创新问题情境
，准备物质条件，鼓励并引导学生进行科学思维，学生在教师的引导下能自主学习。
5、从教学内容上看，探究教学由知识学习向体验学习、发现学习、探究性学习转变，以探究途径获得知识代替结论性的解释，这能极大激发学生学习兴趣。
6、从教学效果看，探究教学让学生参与一系列探究活动，学生亲自观察亲自实验，亲自设计并执行计划，能提高学生创新意识与创新能力，知识目标、能力目标、情感目标更易成功达成。
三、探究教学法的缺点
探究教学法的优点是明显的，但不可否认，其自身也存在着局限性，主要是以下几个方面：
1、受学校所能提供的课程资源的限制
在前面的课例中，老师和学生必需依托于丰富的课程资源，但在一些不发达或欠发达的地区，教育投入资金不足，不少学校缺乏图书资料，缺乏网络资源，严重制约学生进行探究学习及教师实施探究教学。因此，探究教学法不太适宜在不发达或欠发达的地区推行。
2、受班额过大的限制
一定的师生比就能保证学生充分表达，师生充分交流的机会，过大的班额，必然会增加组织实施探究教学的困难，有时会迫使教师不得不沿袭讲授为主的传统教学方法。因此，探究教学法不太适宜在过大班额中实施。
3、受教师探究能力的限制
探究教学法需要老师有很强的实验能力和指导学生探究的能力，学生进行探究学习中离开教师适时必要有效的指导，是不会收到很好效果的，教师除了要会应对自己预料之中的探究目标信息外，还应该具备处理预料之外的异类信息的能力。因此，探究教学法在部分教师中运用起来效果不太理想。
4、受学生知识水平和探究能力的限制
探究教学法要求学生应有广泛知识，因为学生对某个话题一无所知，也就不能做相应的思考。另外，如果学生在提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等方面的能力不具备，探究教学法也难于实施。因此，探究教学法对知识面窄、探究能力弱的学生实施起来效果较差。
郑海青 20130123编辑
