《大牛和小牛》教案
教学目标：
1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。
2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。
3.培养敬老爱幼的良好品德。
2.重点、难点。
重点：画出老牛与小牛的不同特征。
难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。
课前准备
（学生）收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料
（教师）牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件
教学过程
一、游戏导入（1）
听声音辨动物
师：我们先玩一个听力游戏，看谁先猜出这声音是哪种动物的？
·····
师：牛，你们见过吗？出示标题。今天我们就学一篇跟牛有关的美术课文《大牛和小牛》。
二、认识牛常见种类（1）
师：牛对与我们生活在农村的孩子比较熟悉，而图片上这四种牛是我们生活中常见的几种：水牛、奶牛、黄牛、还有生活在西藏的牦牛。
师：每一种动物都有自己的组成部分，牛主要有哪几个部分组成的？（出示图上）
（设计意图：对与农村学生来讲已经很熟悉，所以牛的特征不用都学生自身就达到。）
师：看来同学们观察能力不错嘛！大拇指一个。
2、大牛与小牛的不同处。（3）
师：（出示图片）知道牛的组成部分，那不同的牛有不同的细节特征，尤其是大牛和小牛不一样的地方就更多，仔细观察，说说大牛和小牛哪里不一样？
大牛：身体大，牛角长而弯，尾巴长
小牛：身体小，没有长角，尾巴短。
（设计意图）：此处学生讲时，出示两幅牛的图片，再加文字讲。直观的图片对比，会让学生更容易理解两者的不同处。
四、情感教育： 大牛和小牛亲密的关系（2+2+2+4=10）
1、师：同学们都很会观察，你们眼睛和孙悟空的一样厉害。这大牛与小牛是什么关系？从哪里看出来？
生：小牛都爬到大牛身上，而大牛不生气，就是啦。（就像爸爸背着你在路上逛呢）
········
师：大牛这么关心着小牛，你们觉得小牛幸福不？
生：幸福。
2、师：那你们觉得小牛长大了怎么回报大牛好呢？
生······
师：同学们说的都很好。大牛就像是
教学目标：
1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。
2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。
3.培养敬老爱幼的良好品德。
2.重点、难点。
重点：画出老牛与小牛的不同特征。
难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。
课前准备
（学生）收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料
（教师）牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件
教学过程
一、游戏导入（1）
听声音辨动物
师：我们先玩一个听力游戏，看谁先猜出这声音是哪种动物的？
·····
师：牛，你们见过吗？出示标题。今天我们就学一篇跟牛有关的美术课文《大牛和小牛》。
二、认识牛常见种类（1）
师：牛对与我们生活在农村的孩子比较熟悉，而图片上这四种牛是我们生活中常见的几种：水牛、奶牛、黄牛、还有生活在西藏的牦牛。
师：每一种动物都有自己的组成部分，牛主要有哪几个部分组成的？（出示图上）
（设计意图：对与农村学生来讲已经很熟悉，所以牛的特征不用都学生自身就达到。）
师：看来同学们观察能力不错嘛！大拇指一个。
2、大牛与小牛的不同处。（3）
师：（出示图片）知道牛的组成部分，那不同的牛有不同的细节特征，尤其是大牛和小牛不一样的地方就更多，仔细观察，说说大牛和小牛哪里不一样？
大牛：身体大，牛角长而弯，尾巴长
小牛：身体小，没有长角，尾巴短。
（设计意图）：此处学生讲时，出示两幅牛的图片，再加文字讲。直观的图片对比，会让学生更容易理解两者的不同处。
四、情感教育： 大牛和小牛亲密的关系（2+2+2+4=10）
1、师：同学们都很会观察，你们眼睛和孙悟空的一样厉害。这大牛与小牛是什么关系？从哪里看出来？
生：小牛都爬到大牛身上，而大牛不生气，就是啦。（就像爸爸背着你在路上逛呢）
········
师：大牛这么关心着小牛，你们觉得小牛幸福不？
生：幸福。
2、师：那你们觉得小牛长大了怎么回报大牛好呢？
生······
师：同学们说的都很好。大牛就像是