《小马过河》为例的思维导图教学设计
一、教学目标：
1.了解思维导图，初步学会应用思维导图法建构知识树；通过建构知识树，进一步掌握和理解《小马过河》相关知识点；通过制作思维导图，提高整理信息的基本学习技能。
2.通过探究思维导图建构知识，初步学会建构完整知识体系的方法。
3.通过体验绘制思维导图，感受快乐式的学习，养成自主回顾、整理、反思、建构知识的好习惯；通过小组式合作和交流的学习，培养合作精神和团结意识，提高合作学习能力。
二、教学重点与难点：
重点：通过学习思维导图建构及其使用，学会建构完整的知识体系。
难点：以线索梳理知识，建构知识间的关联性。
三、教学方法
讨论法、谈话法
四、教学过程
（一）谈话导入：
上节课我们已经将《小马过河》这篇课文学完了，为了进一步巩固所学知识，老师今天交给大家一种特殊的办法，让我们更有效率的掌握所学的知识，这种方法叫——思维导图
1.再次阅读课文，将课文的题目作为本次思维导图的主题；
一、教学目标：
1.了解思维导图，初步学会应用思维导图法建构知识树；通过建构知识树，进一步掌握和理解《小马过河》相关知识点；通过制作思维导图，提高整理信息的基本学习技能。
2.通过探究思维导图建构知识，初步学会建构完整知识体系的方法。
3.通过体验绘制思维导图，感受快乐式的学习，养成自主回顾、整理、反思、建构知识的好习惯；通过小组式合作和交流的学习，培养合作精神和团结意识，提高合作学习能力。
二、教学重点与难点：
重点：通过学习思维导图建构及其使用，学会建构完整的知识体系。
难点：以线索梳理知识，建构知识间的关联性。
三、教学方法
讨论法、谈话法
四、教学过程
（一）谈话导入：
上节课我们已经将《小马过河》这篇课文学完了，为了进一步巩固所学知识，老师今天交给大家一种特殊的办法，让我们更有效率的掌握所学的知识，这种方法叫——思维导图
1.再次阅读课文，将课文的题目作为本次思维导图的主题；