《平行四边形的性质和判定复习》评课稿 （卢孔来）（实践活动第十二组）
2013-06-02 17:10阅读：1,147
《平行四边形的性质和判定复习》评课稿
水头二中 卢孔来
2013年5月13日90学时培训在水头一中实践基地听了张合远指导老师的《平行四边形的性质和判定复习》的这节示范课，体现出张老师扎实的数学功底、精湛的上课艺术，娓娓道来，思路清晰，层层递进，结构严密，充分调动学生积极性艺术发挥的淋漓尽致，既能师生互动，配合默契，又能是学生是主体一节成功的值得认真学习示范课。
张老师能够紧紧围绕教学目标，紧扣教学重点，突破教学难点，体现新课标理念。首先能在实际复习情景中，用作图形式提问平行四边形的判定，真正做到数形结合，又能使学生通过作图深刻体会平行四边形的判定方法从边、角、对角线方面来考虑，再用简洁严谨的数学语言板书出来言简意赅并使之升华；其次能根据平行四边形的性质和判定的所要求的知识点，如：用“一条长为
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12cm的线段能否围成一个平行四边形？”此题再用三个小题形式来复习知识点，并且使之上升更高层次，这样能让全体学生建立信心，让全体学生对知识点掌握展现自我，又能体会小试牛刀愉悦心情；再者在“试一试2和想一想2”巩固根据对角线方面的知识点，使这节课高潮。让全体学生激发对数学学习的激情，深深品尝数学的真谛，真正实现人人可以学好数学，又能悟出数学的真谛。张老师教学思路清晰无比，层层递进，环环紧扣，充分发挥学生主体性，尊重学生。张老师这样复习形式让全体学生有的放矢，一下子就吸引学生的兴趣，又能激发学生求知欲，调动学生积极性。同时让我们学员好比在品尝中国茶道，回味无穷。
张老师每题都注重一题多变，能让学生参与互动，让学生动手操作，使这堂课生色不少起来，从而使得教学目标得到很好的落实，且还位学生学习以后知识打下坚实基础，巩固练习选择有针对性，实效性，注重学生能力的培养，注重学生的自我操作能力的培养，注重及时的总结梳理，整理知识结构，指出容易出错点，起到事半功倍的效果。
张老师始终注重数学思想的渗透，突出对数学本质的理解。在课堂练习问题分析的同时，如果能够在图形中适当画出辅助线，有利于帮助学生分析，清晰解题思路，板书优美，教态自然，课堂气氛融洽。但我个人认为在“想一想1”中求CD边上的高时，虽然AC就是高，但要通过勾股定理的逆定理才能作出判断，是否值得商榷，这只是我个人的看法。
总之张老师这一节是成功的、值得学习的示范课。
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