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教学课题 |
新浪博客
5.2 分式的基本性质（1）
| 课型 |
新授课 |
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| 教 学 目 标 |
知
与 技 |
理解分式的基本性质及分式符号法则；能运用分式的基本性质和符号法则进行简单的恒等变形。 |
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| 过
与 方 |
经历对分式基本性质及符号法则的探究过程，在探究中获得一些探索定理性质的初步经验；通过分数与分式的比较，培养学生良好的类比联想思维习惯和思想方法；通过对分式基本性质的探究，在探究中培养学生的观察能力、以及语言表达能力。 |
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| 情感态度 与 价 |
在探究过程中，培养学生善于观察、勇于探索和勤于思考的精神；在合作与交流活动中发展学生的合作意识和团队精神，在探究活动中获得成功的体验. |
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| 重点 |
分式的基本性质 |
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| 难 点 |
准确灵活运用分式基本性质及符号法则进行分式变形 |
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教学辅助 |
ppt |
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过程 |
教学内容 |
学生活动 |
教师活动 |
备注 |
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一、 |
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| 过程 |
教学内容 |
学生活动 |
教师活动 |
备注 |
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问题：你知道阿凡提为什么笑吗？ 学生根据所学内容得出如下结论，并回忆分数的基本性质 分数的基本性质：分数的分子与分母都乘以或除以同一个不等于零的数，分数的值不变． 教师引出课题，：那么分式有没有类似的性质呢？ 二、 问题： 学生想到代入数字尝试的方法，并与分数的基本性质进行类比得到分式的基本性质：分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不等于零的整式,分式的值不变. 填一填： （1） 观察下列各分式，回答下列问题： （1） （2）上述分式中哪些是相等的？ |
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| 过程 |
教学内容 |
学生活动 |
教师活动 |
备注 |
教师引导学生归纳出以下规律：分子的符号、分母的符号、分式本身的符号，改变其中任意两个，分式的值不变。即有口诀：一个负号任你放，两个负号都去掉。 例1、 |
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