四年级作文训练——动作描写
2014-01-21 14:23阅读：
四年级作文训练——动作描写
教你学方法：
一、朗读下面的好句段，体会加点词语的用法，抄一抄并背一背。
我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧!”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网。
父亲那亲切的目光，像一缕春风拂过我的心头，像黑暗中的一盏明灯照亮了我的心，像沙漠里的一滴甘泉滋润着我的心。
我一个人正在无聊地看电视，爸爸走过来说：“你的几个好朋友在楼下等你出去玩呢！”我一听大喜若狂，慌慌张张套上鞋子就匆匆往楼下跑。可到了楼下，连个人影都没看到，我还不甘心，我又在小区里逛了一圈都没有看到人，觉得有点不对劲。想着爸爸刚刚似笑非笑的样子，我发现自己上了当！便气呼呼地跑上楼，跑到爸爸身边说：“爸爸你真坏！根本没人等我。”爸爸笑着说：“哈哈，可别忘了，今天是愚人节哟！”我一听，恍然大悟，用手不住地捶打他的背：“你真坏，你真坏！”
当我再次向窗外望去，一个熟悉的身影映入我的眼帘，妈妈，是妈妈呀！妈妈不是生病了吗？我揉了揉双眼仔细看了看，啊！真的是妈妈。只见妈妈一手撑着伞，臂弯还挂着一把雨伞；另一只手将一叠衣服紧紧抱在胸前。妈妈在风雨中瑟瑟发抖，她的衣服湿了一大片，雨水顺着她的发梢和脸颊滴落，而手中的衣服却滴水未沾。我的心中一阵酸楚，眼眶里湿润润的。
二、对人物的描写，就是抓住人物的神态、动作、语言和心理活动去写，用生动形象的描写代替平淡直白的叙述，通过文字将人物形象展现在读者眼前。
三、我也试一试。
★写好动作
当我冬夜苦读时，母亲为我送来热腾腾的奶茶，这是一个爱的细节；
当我不小心犯错时，父亲的手掌愤怒举起又轻轻落下，这是一个爱的细节；
当我____________时，老师(同学、父母……)
这是一个_____________的细节；
当我____________时，老师(同学、父母……)
这是一个_____________的细节。
★
写好神态（可与动作相结合）
当我拿出那张满是叉叉的试卷时，我看到母亲
，
父亲
当我犯错时，我看到母亲
，
父亲
四、大显身手。
冬天
枯树
试卷
回家路上
又一次不及格
失望 语重心长
结合上面的词语，请你合理想象创设一个情境，用上这些词语写一段话或几段话，注意写清人物的动作、神态、语言和心理活动，并适当进行环境描写来衬托人物的心情。
