（一）教师与学校的关系
按照构成要素来分，教师是学校不可或缺的组成部分。学校作为社会发展、社会分工的产物,是随着人类文明的进步而兴盛发达,并日益显示出其功能的丰富性及其不可替代的独特性。古代的学校被称为庠序，《礼记》记载：“古之教者，家有塾，党有庠，木有序，国有学。”从空间维度上说，学校是由校舍、教学设备、教室等要素组成的场所，它为教师、学生提供了一个不可或缺的平台。从性质上说，学校是培育人才和从事科学研究的专门的教育机构。学校的主体是学生，有学生必定有教学生的人，即“教师”。《论语·为政》里记载：“温故而知新，可以为师矣。” 以及韩愈也曾经在《师说》里说到：“师者，所以传道授业解惑也。”这些都是说明了教师的职责是教书育人，并且还要树立终身学习的学习观。如果学校没有老师，就不能称之为一个完整意义上的学校。随着经济社会和科学技术的发展，部分人认为在科技足够发达的未来，学校可以完全不需要教师，计算机完全可以代替教师的作用，学生可以自行上网观看学习视频进行学习，亦或者可以进到学科教学网站进行学科知识的学习。但是我不赞同这样的观点，在科技高度发展的时候，利用计算机进行学习是一种趋势，但并不代表计算机能代替教师的作用，在那个时代，也许教师数量会有一定的减少，但是教师这个职业还是会存在，因为不管是学科的教学网站还是教学视频，都是教师做出来以供学生学习的。现在网上有很多学习网站如可汗学院、世界公开课等，这些只能辅助教学，而不能完全代替教师。教师的社会价值永远不会消失，正如《乌申斯基全集》（第二卷第32页）中说到的：“教师是社会发展的“中介人”，是人类文明继往开来的传递者和传播者。教师的工作，联系着人类的过去、现在和将来，教师“是克服
按照构成要素来分，教师是学校不可或缺的组成部分。学校作为社会发展、社会分工的产物,是随着人类文明的进步而兴盛发达,并日益显示出其功能的丰富性及其不可替代的独特性。古代的学校被称为庠序，《礼记》记载：“古之教者，家有塾，党有庠，木有序，国有学。”从空间维度上说，学校是由校舍、教学设备、教室等要素组成的场所，它为教师、学生提供了一个不可或缺的平台。从性质上说，学校是培育人才和从事科学研究的专门的教育机构。学校的主体是学生，有学生必定有教学生的人，即“教师”。《论语·为政》里记载：“温故而知新，可以为师矣。” 以及韩愈也曾经在《师说》里说到：“师者，所以传道授业解惑也。”这些都是说明了教师的职责是教书育人，并且还要树立终身学习的学习观。如果学校没有老师，就不能称之为一个完整意义上的学校。随着经济社会和科学技术的发展，部分人认为在科技足够发达的未来，学校可以完全不需要教师，计算机完全可以代替教师的作用，学生可以自行上网观看学习视频进行学习，亦或者可以进到学科教学网站进行学科知识的学习。但是我不赞同这样的观点，在科技高度发展的时候，利用计算机进行学习是一种趋势，但并不代表计算机能代替教师的作用，在那个时代，也许教师数量会有一定的减少，但是教师这个职业还是会存在，因为不管是学科的教学网站还是教学视频，都是教师做出来以供学生学习的。现在网上有很多学习网站如可汗学院、世界公开课等，这些只能辅助教学，而不能完全代替教师。教师的社会价值永远不会消失，正如《乌申斯基全集》（第二卷第32页）中说到的：“教师是社会发展的“中介人”，是人类文明继往开来的传递者和传播者。教师的工作，联系着人类的过去、现在和将来，教师“是克服